教師在指導(dǎo)學(xué)生使用本活動(dòng)手冊(cè)前，請(qǐng)先研讀《教師手冊(cè)》前的使用說(shuō)明，然后再研讀如下具體說(shuō)明：一、少兒喜好活動(dòng)，我們把本套教材配套的學(xué)生練習(xí)手冊(cè)改為活動(dòng)手冊(cè)，就是為了適應(yīng)少兒的年齡特點(diǎn)，為了強(qiáng)化教材的趣味性、生動(dòng)性和可操作性。二、教師要把三分之二的時(shí)間讓給學(xué)生操練，形成學(xué)生是演員、教師是導(dǎo)演"的課堂教學(xué)氛圍。教師要發(fā)揮主觀

本書(shū)是為從事對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的日本學(xué)生編寫(xiě)的一本漢語(yǔ)語(yǔ)法參考手冊(cè)，基于真實(shí)偏誤語(yǔ)料進(jìn)行分類解釋，具有較高的實(shí)用價(jià)值和針對(duì)性。內(nèi)容分為詞語(yǔ)、句子成分、句子、篇章以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)錯(cuò)誤五部分，以語(yǔ)法點(diǎn)為綱編寫(xiě)。對(duì)每一項(xiàng)語(yǔ)法偏誤，先給出偏誤句，再給出正確句，然后對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，最后通過(guò)鏈接對(duì)該語(yǔ)法點(diǎn)做正面

詞類是語(yǔ)法研究中不可回避的問(wèn)題，又是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中令人糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題，更是受學(xué)界普遍關(guān)注而又爭(zhēng)議頗多的問(wèn)題。本書(shū)對(duì)自20世紀(jì)20年代建立現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)以來(lái)，學(xué)界有關(guān)漢語(yǔ)詞類問(wèn)題的種種不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)以及引發(fā)的漢語(yǔ)詞類問(wèn)題討論情況，做了盡可能詳細(xì)的梳理和評(píng)介。 全書(shū)分為十七講：前三講闡述了分類的必要性和重要性、詞類研究的不

本書(shū)選譯收錄柯蔚南先生近20年間發(fā)表的26篇代表文作。內(nèi)容主要涉及官話及北方方言史，如：漢語(yǔ)西北方言史的斷代、官話發(fā)展史（基于移民史及江淮官話等現(xiàn)代方言材料）、明清南北兩系官話、八思巴文的官話記音、朝鮮時(shí)代的早期漢語(yǔ)官話研究，以及18、19世紀(jì)西方漢語(yǔ)官話語(yǔ)音研究。另有部分文章涉及《切韻》、韻圖及早期藏漢對(duì)音等內(nèi)容。

中文信息處理與漢語(yǔ)研究(漢語(yǔ)知識(shí)叢書(shū))

《語(yǔ)義學(xué)》(下卷)重點(diǎn)討論語(yǔ)義學(xué)和句法的關(guān)系以及詞庫(kù)語(yǔ)體、直指、時(shí)體、言語(yǔ)行為、情態(tài)等專題，多個(gè)章節(jié)包含有作者的原創(chuàng)觀點(diǎn)，其中的哲學(xué)和理論思考對(duì)語(yǔ)義研究的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。該書(shū)在語(yǔ)義學(xué)研究格局和思路方面有重要的啟發(fā)意義和示范作用。

本書(shū)是一部全面、系統(tǒng)考察漢語(yǔ)兒童情態(tài)系統(tǒng)早期習(xí)得面貌的著作。基于普通話兒童歷時(shí)語(yǔ)言發(fā)展數(shù)據(jù)，本書(shū)詳盡考察了早期兒童情態(tài)動(dòng)詞、情態(tài)副詞和句末情態(tài)詞的歷時(shí)發(fā)展過(guò)程。還關(guān)注與情態(tài)相關(guān)的句法語(yǔ)義范疇的習(xí)得，如情態(tài)語(yǔ)義習(xí)得的不確定性、情態(tài)與否定的習(xí)得、情態(tài)與情狀的共現(xiàn)習(xí)得，等等。作者認(rèn)為，漢語(yǔ)兒童情態(tài)系統(tǒng)的早期習(xí)得非常出色，情態(tài)

趙元任語(yǔ)言學(xué)論文集

為什么所有語(yǔ)言的使用者都能夠在不同的交際環(huán)境下使用不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)相同的想法?在本書(shū)所涉的全面研究中，蘭布雷希特教授探討了句子結(jié)構(gòu)與句子所在的語(yǔ)言內(nèi)語(yǔ)境和語(yǔ)言外語(yǔ)境之間的關(guān)系。他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，句子結(jié)構(gòu)反映了言者在說(shuō)話時(shí)對(duì)聽(tīng)者的知識(shí)狀態(tài)和意識(shí)狀態(tài)的假定。他的分析正是以這一觀察結(jié)果為基礎(chǔ)的。信息結(jié)構(gòu)是一個(gè)語(yǔ)法成分，而言

這是一部引人入勝的民族沖突歷史，記述了第一部權(quán)威的美國(guó)英語(yǔ)詞典誕生背后的故事。在《詞典戰(zhàn)爭(zhēng)》中，彼得·馬丁講述了美利堅(jiān)共和國(guó)早期的愛(ài)國(guó)熱情，為制作一部權(quán)威的、可以與塞繆爾·約翰遜1755年的英語(yǔ)詞典相媲美的國(guó)家詞典。但是，這逐漸由從英國(guó)獨(dú)立的文化戰(zhàn)爭(zhēng)演變成詞典編纂者、作家、學(xué)者和出版商之間的