“誘思探究教學(xué)模式”由陜西師范大學(xué)張熊飛教授于20世紀(jì)80年代提出，經(jīng)歷了三十多年的探索實踐，形成了一套科學(xué)完整的教學(xué)理論。本書是這套教學(xué)模式思想、方法的集合之作，由“教學(xué)價值觀·三維教學(xué)目標(biāo)論”“教學(xué)職能觀·誘思教學(xué)和諧論”“教學(xué)過程觀·探究學(xué)習(xí)方式論”和“教學(xué)技能觀·認(rèn)知教學(xué)設(shè)計論”四大部分理論體系構(gòu)成。提出了按照

《“一帶一路”背景下中國西部大學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建及應(yīng)用研究》旨在探討中國西部地區(qū)大學(xué)生的跨文化交際教育以及跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及具體存在問題，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建跨文化能力培養(yǎng)模型。本書重點就跨文化交際定義、構(gòu)成、模型、培養(yǎng)理論以及量表研究進行綜述，并根據(jù)研究對象和研究目標(biāo)構(gòu)建研究理論框架：基于Byram跨文

隨著現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，圖書館工作面臨著許多新情況、新問題。在這種形勢下，加強對古籍文獻資料的保護與開發(fā)，不僅關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，而且關(guān)系著中華民族文化的繼承與傳承。本書從古籍入手，闡述了古籍的基本概念、普查現(xiàn)狀、版本鑒定以及保護與開發(fā)的意義等，對古籍的保護與修復(fù)進行了探究，對公共圖書館古籍的數(shù)字化與數(shù)據(jù)

本書從學(xué)生教育管理的理念與原則出發(fā)，詳細(xì)闡述了學(xué)生教育管理過程與方法，并探討了管理特點與創(chuàng)新路徑，分析了多層次的學(xué)生教育管理模式，提出了創(chuàng)新管理策略，包括更新教育理念、拓展管理途徑、提升教育主體素質(zhì)等，強調(diào)思想政治教育在學(xué)生教育管理中的核心作用，并特別關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想教育的創(chuàng)新實踐，提出了適應(yīng)數(shù)字化時代的教育

本書依托陜西省社會科學(xué)基金“陜西區(qū)域秦嶺演藝文化歷史與現(xiàn)狀發(fā)展研究”項目，站在人文視野高度，基于大秦嶺歷史、地理、文化的視角，涉及大秦嶺所在的江淮、荊楚、河洛、關(guān)中、巴蜀、隴右、河湟等空間區(qū)域，從大秦嶺演藝文化切入，采用理論分析法、田野調(diào)查法、人文資源調(diào)查法、歷史典籍分析法、歸納演繹法等研究方法，系統(tǒng)地探討了大秦嶺演藝

本書遵循“現(xiàn)實—歷史—現(xiàn)實”的邏輯理路，從新時代干部教育推進和發(fā)展的現(xiàn)實需要出發(fā)，對晉察冀解放區(qū)的干部教育實踐劃分為三個歷史階段進行考察，探討每個階段干部教育的主要任務(wù)及實現(xiàn)路徑，呈現(xiàn)由黨的形勢任務(wù)變動所引發(fā)的干部教育實踐變動的歷程及“為何變”“如何變”的歷史邏輯，探尋干部教育對于革命歷史任務(wù)的重要作用。本書最終回歸現(xiàn)

本書屬于體育教學(xué)方面的著作，本書基于體育與體育文化相關(guān)的內(nèi)容，對體育運動與體質(zhì)健康促進理論、體育教學(xué)的理論體系與理念、體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展與有效實施進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了體育運動教學(xué)的體能素質(zhì)訓(xùn)練、專項體育運動的技能教學(xué)。本書涵蓋全面，在寫作中始終體現(xiàn)以知識為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向、以運用為目的的原則，闡釋深入，

《中國基礎(chǔ)教育年鑒2016-2020技術(shù)與裝備卷》覆蓋了信息技術(shù)、通用技術(shù)、教育裝備等領(lǐng)域，主要設(shè)置了專家視野(研究動態(tài))、著作摘要、期刊論文摘要、學(xué)位論文摘要等欄目。本書搜集和梳理了2016-2022年度信息技術(shù)、通用技術(shù)、教育裝備等領(lǐng)域的豐富資源，精心篩選出重要的教育教學(xué)理念和觀點、優(yōu)秀的教學(xué)科研論文和論著、精良的

《中國基礎(chǔ)教育年鑒2016-2020政史地卷》覆蓋了政治、歷史、地理三個學(xué)科，主要設(shè)置了專家視野(研究動態(tài))、著作摘要、期刊論文摘要、學(xué)位論文摘要等欄目。本書搜集和梳理了2016-2022年度政治、歷史、地理學(xué)科的豐富資源，精心篩選出重要的教育教學(xué)理念和觀點、優(yōu)秀的教學(xué)科研論文和論著、精良的學(xué)科教學(xué)素材資料以及其他有參

本書內(nèi)容共四篇，分別是數(shù)字化評價、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化管理、數(shù)字化實踐案例，數(shù)字化評價圍繞數(shù)字化評價平臺的創(chuàng)新建設(shè)思路、評價體系的建立與應(yīng)用，決策與系列培訓(xùn)等，詳細(xì)介紹了學(xué)校在數(shù)字化推進過程中的應(yīng)用場景，具有較強的借鑒和推廣意義。數(shù)字化教學(xué)圍繞教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)與教研展開介紹了數(shù)字化教學(xué)當(dāng)前在國內(nèi)的真實推進情況，為學(xué)校的數(shù)字