本研究以思政課內(nèi)容作為研究的切入點(diǎn)，堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，遵循從抽象到具體，從理論到實(shí)踐的研究思路，對(duì)一體化視域下新時(shí)代大中小學(xué)思政課內(nèi)容優(yōu)化的相關(guān)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析和闡釋。不僅理論上有利于深化思想政治教育學(xué)科的研究?jī)?nèi)容、推動(dòng)思政課內(nèi)容結(jié)構(gòu)的科學(xué)發(fā)展，實(shí)踐上有助于提升大中小思政課教學(xué)的有效性，有利于培育時(shí)代

“大思政課”重要論斷的提出，既承接思政課改革的“組合拳”政策，穩(wěn)固思政課改革創(chuàng)新的“四梁八柱”,又從時(shí)代的視角出發(fā)直擊思政課的難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的有效落實(shí)�！按笏颊�課”是一項(xiàng)整體性、全局性、系統(tǒng)性的復(fù)雜工程�！吧鐣�(huì)作為一個(gè)活的有機(jī)整體，它自身的運(yùn)動(dòng)、變化與發(fā)展”,即“社會(huì)機(jī)體的各部分運(yùn)作，發(fā)揮作用的過

本書基于國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合中國(guó)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育特殊情境，聚焦創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)如何影響創(chuàng)業(yè)意向這一主題。借鑒管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)意向的研究模型，豐富了創(chuàng)業(yè)意向特別是大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意向研究。并將理論結(jié)合實(shí)際，在以下三個(gè)方面進(jìn)行了拓展和突破：一是基于創(chuàng)業(yè)研究文獻(xiàn)，立足中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育情境，

數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)要把數(shù)學(xué)文化融于課程，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此，各地都在探索數(shù)學(xué)文化促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)。采用定量分析的方式，實(shí)證了數(shù)學(xué)文化對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有積極的，正向的影響。編制工具進(jìn)行測(cè)量，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析等手段，構(gòu)建了數(shù)學(xué)文化對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的測(cè)評(píng)模型，通過實(shí)驗(yàn)，在一定程度上實(shí)證了數(shù)

由于特殊教育和行為科學(xué)領(lǐng)域的研究對(duì)象的特殊性，傳統(tǒng)的研究方法并不適合用于開展這類研究。單一被試設(shè)計(jì)研究方法具有許多傳統(tǒng)的研究方法無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，如樣本量很小、簡(jiǎn)便易行、有較大的靈活性等。本書系統(tǒng)地介紹了特殊教育和行為科學(xué)中的單一被試設(shè)計(jì)的基本原理、設(shè)計(jì)類型、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程和方法，列舉了大量課堂和研究中的實(shí)例。

本書是一本寫給家長(zhǎng)的教養(yǎng)類圖書，作者通過描寫與8個(gè)孩子的接觸過程，提煉出兒童在成長(zhǎng)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的30個(gè)小狀況，如注意力難以集中、不愿與人互動(dòng)、情緒失控等，并針對(duì)這些狀況共提出了105條教養(yǎng)秘訣，讓家長(zhǎng)可以不吼不叫，輕松解決孩子的小狀況。不僅如此，作者還將自己的教養(yǎng)理念滲透在書中的每一個(gè)部分，并將那些家長(zhǎng)容易忽略的關(guān)鍵

本書是一本專為數(shù)學(xué)愛好者打造的輔導(dǎo)寶典。本書首先通過“知識(shí)導(dǎo)航”部分，系統(tǒng)梳理了數(shù)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃中的基礎(chǔ)知識(shí)框架，幫助讀者構(gòu)建起清晰的知識(shí)體系。緊接著，“典型例題”部分精選了歷年強(qiáng)基計(jì)劃考試真題，通過詳細(xì)解析，引導(dǎo)讀者掌握解題思路和技巧。最后，“鞏固練習(xí)”部分則提供了鞏固練習(xí)題，旨在幫助讀者通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)，提升解題能

本書概述了九龍灣幼兒園的發(fā)展歷程與海納教育源起，為讀者提供背景信息。深入解讀海納教育思想，明確其發(fā)展優(yōu)勢(shì)、局限、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。詳細(xì)描述了辦園理念、園訓(xùn)、園風(fēng)等，并明確了海納教育的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容與課程。課程內(nèi)容基于“立身、立德、立智”三原則，設(shè)置多樣活動(dòng)，培養(yǎng)體魄強(qiáng)健、品格完備、智能多元的幼兒。涵蓋海洋文化、科技創(chuàng)新、藝術(shù)

《初中語(yǔ)文單元寫作學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)》是部編本新教材出版發(fā)行以來，國(guó)內(nèi)首部學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的初中語(yǔ)文單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的專著。該書針對(duì)部編本初中語(yǔ)文教材所涉及的35個(gè)寫作單元而編寫。編寫團(tuán)隊(duì)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師和學(xué)科理論品質(zhì)突出的碩士研究生組成。《初中語(yǔ)文單元寫作學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)》把學(xué)習(xí)任務(wù)群作為內(nèi)容組織與呈現(xiàn)

本書是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書共八個(gè)項(xiàng)目，包括樹立創(chuàng)業(yè)理想、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、獲取創(chuàng)業(yè)資源、定位目標(biāo)市場(chǎng)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、構(gòu)想商業(yè)模式、呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。此外，書中還設(shè)計(jì)了附錄，為學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)計(jì)