從介紹托福寫(xiě)作開(kāi)始，詳細(xì)講解托福寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)成對(duì)托福寫(xiě)作的初步完整認(rèn)知。再按照托福寫(xiě)作的兩個(gè)模塊進(jìn)行分別講解，先講解托福寫(xiě)作綜合寫(xiě)作部分，包括具體的高分要點(diǎn)和技巧、高分滿分范圍分析，再講解托福寫(xiě)作獨(dú)立寫(xiě)作部分，也是配以高分滿分范文分析。本書(shū)的讀者受眾，包括剛接觸托福的初學(xué)者和已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間但是寫(xiě)作部分遇到

本書(shū)主要關(guān)注了英語(yǔ)和漢語(yǔ)中的主句現(xiàn)象限制。英語(yǔ)和其他印歐語(yǔ)言中的主句現(xiàn)象限制已經(jīng)有了廣泛而深入的研究，然而漢語(yǔ)中的主句現(xiàn)象限制卻少有人注意。中國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家并沒(méi)有系統(tǒng)研究過(guò)漢語(yǔ)中的主句現(xiàn)象限制，也未給出過(guò)令人信服的原因來(lái)解釋這種限制。本書(shū)研究主要涉及了漢語(yǔ)和英語(yǔ)中條件狀語(yǔ)從句，時(shí)間狀語(yǔ)從句，時(shí)間介詞短語(yǔ)，敘實(shí)補(bǔ)足語(yǔ)從句和

本書(shū)共分五章。第一章詳細(xì)介紹雅思口語(yǔ)考試的形式、過(guò)程、內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考試成績(jī)以及怎樣準(zhǔn)備雅思口試和口試中常出現(xiàn)的問(wèn)題等。第二章先詳細(xì)介紹口試的第一部分，然后圍繞家鄉(xiāng)、工作、學(xué)習(xí)、學(xué)校這些口試第一部分所涉及的主要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行情景對(duì)話學(xué)習(xí)，掌握常用的詞匯、表達(dá)法和句子結(jié)構(gòu)，并通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)運(yùn)用在對(duì)話中。第三章先詳細(xì)介

本書(shū)按照“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、教材本位、數(shù)字融合、案例透視、國(guó)際視野”的編寫(xiě)理念，設(shè)計(jì)了七章內(nèi)容：總報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)篇、紙質(zhì)篇、數(shù)字篇、國(guó)別篇、專題篇、參考篇�！翱倛�(bào)告”探討當(dāng)前國(guó)際中文教學(xué)資源建設(shè)的拓展功能及其實(shí)現(xiàn)路徑�！皹�(biāo)準(zhǔn)篇”解讀最新發(fā)布的《國(guó)際中文教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中“教學(xué)資源選擇和利用”相關(guān)指標(biāo)，以及菲律賓和烏干達(dá)中文教學(xué)大

本書(shū)是一本專門(mén)介紹常用公文寫(xiě)作的工具書(shū)，書(shū)中精選了大量行政機(jī)關(guān)、企業(yè)和個(gè)人日常工作、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及社交禮儀等常會(huì)涉及的各類公文。全書(shū)共分12章，主要包括5部分，依次介紹了公文寫(xiě)作的入門(mén)知識(shí)、行政規(guī)章類公文、企業(yè)經(jīng)營(yíng)類公文、商務(wù)禮儀類公文和法律訴訟類公文的寫(xiě)作格式、要求和范本。本書(shū)采用公文寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)+范本精講相結(jié)合的方式

本書(shū)結(jié)合作者多年從事文字材料寫(xiě)作的成長(zhǎng)經(jīng)歷，圍繞如何快速提高寫(xiě)材料能力、成為“筆桿子”這一主題，從如何看待寫(xiě)材料、如何盡快入門(mén)、如何謀篇布局、如何寫(xiě)好四種常用文體、如何修改材料、如何提高材料品質(zhì)、如何避免差錯(cuò)、如何把公文寫(xiě)成美文、如何保持良好心態(tài)九個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)講解。全書(shū)語(yǔ)言平實(shí)、深入淺出、內(nèi)容豐富，對(duì)廣大讀者尤其是

本書(shū)借鑒當(dāng)代認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)原型范疇思想、事件語(yǔ)義結(jié)構(gòu)分析模式以及認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于人的記憶工作原理等的理論認(rèn)識(shí)成果，重新對(duì)結(jié)果范疇作為事件語(yǔ)義構(gòu)成要素的理論內(nèi)涵及其認(rèn)識(shí)深化過(guò)程進(jìn)行了綜述，對(duì)本文結(jié)果范疇研究選擇的理論路徑——事件及其相關(guān)的事件層級(jí)建構(gòu)等事件分析理論進(jìn)行了介紹。區(qū)分了結(jié)果范疇研究的兩個(gè)分析維度——作為事件語(yǔ)義構(gòu)成

R語(yǔ)言在心理語(yǔ)言學(xué)研究中的應(yīng)用已經(jīng)有相當(dāng)?shù)臍v史，但什么情況下要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理，模型應(yīng)該如何構(gòu)建，得到結(jié)果應(yīng)該如何科學(xué)地讀取、規(guī)范地報(bào)告等問(wèn)題仍未得到很好的解決，本書(shū)意在解決這些問(wèn)題。全書(shū)共9章。第一章介紹了R語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)；第二章介紹了基本統(tǒng)計(jì)思路和初步數(shù)據(jù)整理，整理出兩個(gè)有代表性的指標(biāo)；第三章涉及數(shù)據(jù)清理、轉(zhuǎn)換

本書(shū)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，以類型學(xué)研究成果為參照，對(duì)作格語(yǔ)義句法互動(dòng)進(jìn)行了全面的多角度介紹。從作格研究的多元研究對(duì)象出發(fā)，探討了作格研究的理論困境、方法困境和突破路徑；從作格語(yǔ)言分布較多的大洋洲、美洲、亞洲、歐洲的諸多語(yǔ)言出發(fā)，分析了作格現(xiàn)象在動(dòng)詞、論元、時(shí)體、篇章等方面的表現(xiàn)，通過(guò)跨語(yǔ)言的分布特征，為漢英相關(guān)研究提

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，它將注意力放在語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題上，通過(guò)總結(jié)的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)教師和學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本書(shū)對(duì)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)及跨文化交際做了詳細(xì)介紹，使讀者對(duì)語(yǔ)言學(xué)與跨文化交際有初步的認(rèn)知；對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)義語(yǔ)用學(xué)和英語(yǔ)功能語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際的文化休克與中西方文化差異進(jìn)行了深入分析，使讀者對(duì)語(yǔ)言學(xué)與跨文化交際有