本教材運(yùn)用語料庫(kù)技術(shù)，對(duì)近30套歷年六級(jí)真題進(jìn)行詞頻分析，依據(jù)詞頻精準(zhǔn)確定詞表；詞匯以真題語境篩選詞義，配以真題例句，做到釋義與例句難度與六級(jí)難度一致，既不會(huì)難，也不會(huì)過易。同時(shí)，教材詞表按詞源，詞根，詞綴技術(shù)編排，幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)效率。該系列詞匯書以1997年到2020年歷年四六級(jí)真題為語料庫(kù)，提取大學(xué)英語四六級(jí)

本書立足南京大學(xué)外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科，旨在通過引領(lǐng)學(xué)術(shù)方向，催生原創(chuàng)性研究成果，為推動(dòng)我國(guó)外國(guó)語言學(xué)與文學(xué)研究尤其是語言學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。本書聚焦語言學(xué)與相關(guān)學(xué)科的前沿和應(yīng)用研究，關(guān)注語言學(xué)研究中認(rèn)知語言學(xué)、形式語言學(xué)等流派的最新理論探索和實(shí)證分析，尤其是設(shè)置了德語語言學(xué)研究的專欄，系統(tǒng)展示德語語言學(xué)研究的理論和應(yīng)用成果。本

本書為論文集，收錄外國(guó)語言文學(xué)領(lǐng)域論文20來篇，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋語言學(xué)、語言教學(xué)、西方文學(xué)、文學(xué)理論、翻譯理論、翻譯案例研究、跨文化傳播等，關(guān)注各領(lǐng)域熱點(diǎn)、前沿話題，重點(diǎn)為文化傳播的研究。 所收論文均來自國(guó)內(nèi)外高校及研究所的優(yōu)秀學(xué)者，其中包括多位相關(guān)領(lǐng)域的名家，內(nèi)容新穎，論題緊跟當(dāng)下學(xué)術(shù)前沿，學(xué)術(shù)水平高，因而具有較

本書為學(xué)術(shù)著作。本書以評(píng)價(jià)系統(tǒng)和功能文體分析理論為基礎(chǔ)，遵循語言符號(hào)系統(tǒng)和語言藝術(shù)符號(hào)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，從北師大英漢平行語料庫(kù)中選取文學(xué)語篇探討文學(xué)作品如何利用評(píng)價(jià)資源表達(dá)深層次的主題，闡釋文學(xué)作品的評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)，揭示語言評(píng)價(jià)與文學(xué)主題的內(nèi)在關(guān)系，為文學(xué)批評(píng)提供一種新的研究路徑。第一章是概述，簡(jiǎn)要介紹研究背景、研究目的、研究方法

本書是針對(duì)留學(xué)生的漢語教材，主要介紹中國(guó)的成語、歇后語、慣用語、諺語。在介紹熟語故事的同時(shí)，普及HSK詞匯、語法考點(diǎn)，旨在將語言教學(xué)與文化傳播合二為一，提高留學(xué)生的漢語書寫能力、表達(dá)能力以及HSK應(yīng)試能力。本書共分六個(gè)單元，共計(jì)二十一課。在課文正文后設(shè)置課后習(xí)題，從第一課到第二十一課，課后習(xí)題按由易到難的原則編排，囊括

本書簡(jiǎn)明扼要地闡述了研究民族和民族主義的族群—象征法，同時(shí)闡述了安東尼·D.史密斯對(duì)這種方法的貢獻(xiàn)及其在民族和民族主義核心問題研究中的應(yīng)用。內(nèi)容如下：通過持續(xù)系統(tǒng)的論證，闡述族群—象征主義產(chǎn)生的理論背景；解釋它對(duì)民族的形成、存續(xù)和變革及民族主義的作用的分析；論證族群—象征法對(duì)該領(lǐng)域過去和現(xiàn)在的正統(tǒng)學(xué)說的重要補(bǔ)充和糾正，

本書收錄了《古代文獻(xiàn)中的“黃鵠”書寫及其文化意蘊(yùn)》《隱喻、意象與療愈:陸游詩(shī)疾病書寫的心史意義與自療意識(shí)》《身份意識(shí)與張溥文學(xué)復(fù)古觀念的多元形態(tài)》《從乾隆年間燕行錄看朝鮮燕行使對(duì)毛奇齡的接受》《清人“三四拗救”說對(duì)唐近體詩(shī)律的誤讀》等文章。

本書立足于民族地區(qū)國(guó)家通用語言文字教育事業(yè)的發(fā)展，以具體數(shù)學(xué)課程知識(shí)與認(rèn)知學(xué)術(shù)語言能力相結(jié)合為視角，提出了進(jìn)一步提高民族地區(qū)國(guó)家通用語言文字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模型，即基于認(rèn)知學(xué)術(shù)語言能力發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模型（BD-CALP），該模型以語言習(xí)得理論、信息加工理論、最近發(fā)展區(qū)理論和課語整合式學(xué)習(xí)理論為視角，

《漢英雙解對(duì)外漢語重點(diǎn)難點(diǎn)詞語實(shí)用詞典》從漢語詞語運(yùn)用的文化、思維入手，選取了在外漢教學(xué)中普及化等級(jí)詞匯一二三及少量中級(jí)詞語中教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語共約1500，通過語境語用條件、語意輕重、感情色彩、詞語搭配、詞義辨析、對(duì)錯(cuò)句比較等方法，用英漢兩種語言指出詞語在句子中的具體用法，能有效幫助漢語學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)成效。本詞典

本書是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“解釋學(xué)視角的《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究”的成果，從四個(gè)視角切入分析。第一，從解釋學(xué)總體方法的視角切入，分析了《資本論》解釋學(xué)視角的規(guī)定，解釋學(xué)方法對(duì)《資本論》研究的啟迪，雙向解釋學(xué)視角對(duì)《資本論》的價(jià)值挖掘，并側(cè)重從解釋學(xué)循環(huán)和效果歷史意識(shí)對(duì)《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)思想做了闡釋。第二，從哲學(xué)視角切入，詮釋