本書(shū)從高校學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與發(fā)展方面的問(wèn)題入手，介紹了學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，論述了學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，對(duì)高校學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新策略與實(shí)踐、高校學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與實(shí)踐進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了剖析，且著重剖析了交際型教學(xué)模式、“輸入一輸出”型教學(xué)模式、分級(jí)教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等。最后對(duì)

本書(shū)探討了教育信息化背景下高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革模式的深刻意義、原則和途徑，期望為此改革提供參考性建議。書(shū)稿中對(duì)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革模式進(jìn)行了詳細(xì)分析和研究：介紹了教育信息化的理論和內(nèi)涵，并在信息化背景下分析了高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性；分析了信息化背景下高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革方向及發(fā)展前景、信息化多媒體技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)

本書(shū)嘗試將比較語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際學(xué)和翻譯理論結(jié)合起來(lái)研究跨文化交際及翻譯策略，并以跨文化交際理論為指導(dǎo)，借鑒社會(huì)學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等學(xué)科關(guān)于交際和文化的研究成果，對(duì)不同文化中的交際規(guī)則進(jìn)行研究，概括了翻譯教學(xué)的普通語(yǔ)言學(xué)理論、翻譯教學(xué)的語(yǔ)義研究、翻譯教學(xué)的語(yǔ)用學(xué)研究、翻譯教學(xué)的修辭學(xué)研究、翻譯教學(xué)的文本學(xué)研

這本書(shū)從多個(gè)層面對(duì)當(dāng)代英語(yǔ)翻譯教學(xué)進(jìn)行了理論的分析，并從多個(gè)角度進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐方面的闡述。書(shū)中主要內(nèi)容包括中西方翻譯發(fā)展歷程、英語(yǔ)翻譯概述、英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式、中西方文化差異與翻譯理論、英語(yǔ)翻譯的技巧和方法等。除此之外，還對(duì)實(shí)用文體的翻譯理論與技巧進(jìn)行探究，體裁多樣，類(lèi)型豐富。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，讀者除了能掌握英語(yǔ)教學(xué)的理論

“大學(xué)語(yǔ)文”是一門(mén)為大學(xué)生“精神成人”提供堅(jiān)實(shí)價(jià)值根基的人文類(lèi)公共基礎(chǔ)課程，本書(shū)即為了配合實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)，更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式而編寫(xiě)。本書(shū)由文學(xué)鑒賞和常用應(yīng)用文寫(xiě)作兩大部分構(gòu)成。文學(xué)鑒賞部分甄選了在中國(guó)文學(xué)史發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)有代表性的歷史階段各種文體類(lèi)型的經(jīng)典作品；常用應(yīng)用文寫(xiě)作部分，選擇了與學(xué)生學(xué)習(xí)、

本書(shū)為G6級(jí)別，藍(lán)思指數(shù)從500L到1100L。主題豐富，包含自然、人物、動(dòng)物、科技、歷史等；體裁多樣，包含現(xiàn)實(shí)小說(shuō)、幻想、說(shuō)明文、人物傳記等。

哥巴文和東巴文都是納西族先民創(chuàng)造的。東巴文字符像一幅圖畫(huà)，易于識(shí)讀，而哥巴文字符比較抽象，不易識(shí)讀。從時(shí)代上來(lái)講，哥巴文的產(chǎn)生時(shí)代要晚于東巴文。從文字發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，哥巴文比東巴文更為先進(jìn)，但是哥巴文異體眾多，使用比較混亂，現(xiàn)在很多納西族祭司對(duì)此也一籌莫展。本書(shū)主要從哥巴文的創(chuàng)制的歷史，哥巴文的字符來(lái)源和文字系統(tǒng)，哥巴

本書(shū)提供六套仿真模擬題及答案解析供考生使用。本書(shū)特點(diǎn)主要有：(1)文章選自最新題源外刊。文章均為真題所用外刊(《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《衛(wèi)報(bào)》、《基督教科學(xué)箴言報(bào)》等)最新文章，且選文經(jīng)過(guò)層層篩選，從話題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等角度仔細(xì)甄別，優(yōu)中選精，風(fēng)格高度接近真題。認(rèn)真研讀這些文章，考生不僅能有效提高閱讀答題能力，且很可能在考試中獲得

本書(shū)從高校英語(yǔ)跨文化教學(xué)中的認(rèn)知、情感、行為等層面對(duì)跨文化英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其成因進(jìn)行較為深入的探究。本書(shū)由高校英語(yǔ)教學(xué)模式、高校英語(yǔ)跨文化教學(xué)的重要性、高校英語(yǔ)跨文化教學(xué)研究、基于跨文化教學(xué)與交際的英語(yǔ)能力培養(yǎng)等部分組成，提供了一些英語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新的案例，提高了本書(shū)的實(shí)用性與應(yīng)用性。本書(shū)為外語(yǔ)教師的跨文化教學(xué)

本書(shū)共分四冊(cè)，每?jī)?cè)八個(gè)單元，選材貼近時(shí)代和前沿，供大學(xué)本科第一至第四學(xué)期使用而編寫(xiě)。本教材選擇恰當(dāng)、地道的科普型語(yǔ)言素材，采用以任務(wù)為主的多樣化活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重同一話題的爭(zhēng)議性或?qū)υ捫运夭牡倪x取，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以學(xué)科整合的方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界，提升學(xué)生的思辨能力、問(wèn)題解決能力、同伴合作能力和自我激勵(lì)能力，以期培養(yǎng)具備科學(xué)人文素養(yǎng)、