本書涉及認知心理學(xué)、教育心理學(xué)和教育神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域，分成四部分內(nèi)容�！蠡谧C據(jù)的教育與學(xué)習(xí)科學(xué)：主題有如何在應(yīng)用學(xué)習(xí)研究成果中講證據(jù)、用證據(jù)，如何看待直覺，如何辨析學(xué)習(xí)的常見迷思；◇人類認知過程的基礎(chǔ)知識：主題有感知、注意、記憶等最新研究成果；◇有效學(xué)習(xí)的策略：尤其詳細闡釋了間隔練習(xí)、交錯學(xué)習(xí)、精細加工、具體例子、雙重
本書為福建師大余文森教授主編的新時代課堂教學(xué)深化改革叢書之一，莆田市教師進修學(xué)院附屬小學(xué)編寫。本書圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)是什么、核心素養(yǎng)目標(biāo)怎么編寫、核心素養(yǎng)目標(biāo)怎樣使用三個核心問題展開。在理清這些基本問題之后，重點討論了基于核心素養(yǎng)目標(biāo)的各學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計與實施問題，選取了語文、數(shù)學(xué)、英語等多個學(xué)科的典型案例進行深入剖析。
本書倡議建立生活教育學(xué)，對陶行知的生活教育思想做了梳理，對陶行知生活教育思想的當(dāng)代化和新生活教育理論做了闡述，結(jié)合行知實驗學(xué)校的建設(shè)實踐探討總結(jié)了各地在師陶、學(xué)陶實踐生活教育上的發(fā)展和創(chuàng)新，即新生活教育的發(fā)展任務(wù)和實踐路徑。全書理論實踐結(jié)合，有助讀者更好了解陶行知的生活教育思想及其在當(dāng)代的演進。
本書中的幼兒園科學(xué)活動案例源于幼兒生活與游戲、幼兒興趣與需要的生成性科學(xué)活動內(nèi)容。每個案例含活動名稱、活動由來、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸、教師思考、活動評析等。根據(jù)不同年齡段幼兒的實際需要，作者精選了適合幼兒園小班、中班、大班開展的37個科學(xué)活動(其中小班11個、中班12個、大班14個)，這些活動對幼兒進
本書系高考滿分作文得主、《且讀且思》作者白杏玨的高中讀書筆記，記載她如何與周國平、簡媜、紀(jì)德、梭羅、史鐵生等優(yōu)秀作家對話，汲取精神營養(yǎng)，學(xué)會理性閱讀、獨立思考，最終實現(xiàn)從應(yīng)試寫作中突圍獲勝。白杏玨母校廈門一中副校長，特級教師，正高級教師，福建省教學(xué)名師，福建省中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人鐘斌老師及其工作團隊王堅、袁水林、張嘉星
本書中的科學(xué)主題系列活動主要是指在一段時間內(nèi)圍繞科學(xué)領(lǐng)域中幼兒感興趣的某一個探究點或科學(xué)原理點開展的，以幼兒為主體，以整合為方向,幼兒、教師、家長三方深度、持續(xù)參與的一系列活動。本書精選了適合幼兒園小班、中班、大班開展的11個科學(xué)主題系列活動，其中小班2個（有趣的光；奇妙的水）、中班4個（磁鐵的秘密；好玩的紙；顏色變變
深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，深刻領(lǐng)悟兩個確立的決定性意義，增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護，全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材。解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。將社會主義先進文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生命安全與健康觀等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。結(jié)合目前高
本書主要內(nèi)容講述了孩子在寫作或作文中的思維拓展的問題，寫作實戰(zhàn)訓(xùn)練以及作品賞析與點評。主要從宏觀上、從角思維等方面來講。叢書共分為三冊，其中第一冊分6篇，第一篇講寫作興趣挖掘，第二篇講寫作困難，第三篇講寫作思維拓展，第四篇講如何超越寫作技巧，第五篇講體驗式寫作訓(xùn)練營，第六篇講作家編劇等成功人士講解寫作。第二冊主要講述了
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