改革開放以來的四十年來教育歷程發(fā)生了諸多變化，本書從課堂實踐場域出發(fā)，從歷時性角度將改革開放以來的四十年中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展分為了四個階段，分別是撥亂反正時期（1977年-1985年）、素質(zhì)教育時期（1985年-2000年）、新課程改革時期（2001年-2010年）和新課程改革深化時期（2011年-2017年）。在各

本書運用民族志的研究方法對華東地區(qū)某個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)的1所鎮(zhèn)中心校和8所村小進行了田野研究，分析了這些學(xué)校的組織架構(gòu)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校日常管理和教育教學(xué)活動，考察了學(xué)校與教育行政部門、社區(qū)、學(xué)生家庭之間的關(guān)系，為讀者呈現(xiàn)了一個特定時代鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育治理的圖景，剖析了鄉(xiāng)村教育治理存在的問題，探索了鄉(xiāng)村振興背景下提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育

科研機構(gòu)的研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，對推動我國研究生教育發(fā)展發(fā)揮了重大作用。本書分為主題篇和案例篇兩部分，主題篇總結(jié)了國內(nèi)外科研機構(gòu)研究生教育的發(fā)展歷程和教育模式，并對我國科研機構(gòu)研究生教育數(shù)據(jù)進行了分析；案例篇從思政與綜合素質(zhì)教育、招生選拔、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科發(fā)展、科教融合、教學(xué)管理、國際交流八

豐富的技術(shù)形態(tài)構(gòu)成了富技術(shù)的時代背景，并促進了教育生態(tài)的持續(xù)變革，人們對教育的理解正在發(fā)生諸多突破性創(chuàng)新。由于大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術(shù)的加持，由富技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)空間將不再僅僅是一種單純的物理性學(xué)習(xí)場所，它還可能基于學(xué)習(xí)個體的行為過程數(shù)據(jù)的記錄與判斷，持續(xù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)的新場景或新情境，支持個體形成差異化的學(xué)

本實驗手冊分為四冊，依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》理念，結(jié)合教育部基礎(chǔ)教育司研制并發(fā)布的《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄內(nèi)容》（2023年），挖掘信息科技教學(xué)實踐中的豐富資源，設(shè)計了不同類型的實驗探究活動，為師生提供了一系列既有探索性又有可行性的項目實驗方案。本冊主要圍繞信息科技六年級《過程與控制》的模塊內(nèi)容進行實驗

本實驗活動手冊涵蓋了《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄（2023版）》中所有的八年級物聯(lián)網(wǎng)實驗，一共安排了10個學(xué)生實驗活動，其中包含8個物聯(lián)網(wǎng)實驗以及2個物聯(lián)網(wǎng)跨學(xué)科實驗。每個實驗活動由"實驗?zāi)繕?biāo)”"實驗原理”"實驗準(zhǔn)備”"實驗過程”"結(jié)論分析”"實驗拓展”"實驗評價”等欄目組成。學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試"實驗拓展”安排的活動內(nèi)

本實驗手冊分為四冊，依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》理念，結(jié)合教育部基礎(chǔ)教育司研制并發(fā)布的《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄內(nèi)容》（2023年），挖掘信息科技教學(xué)實踐中的豐富資源，設(shè)計了不同類型的實驗探究活動，為師生提供了一系列既有探索性又有可行性的項目實驗方案。本冊主要圍繞信息科技三年級《在線學(xué)習(xí)與生活》的模塊內(nèi)容進行

閱讀是語文學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，閱讀能力也是語文素養(yǎng)的重要組成部分，但很多孩子不會閱讀，閱讀速度慢，閱讀理解能力差，影響了學(xué)習(xí)效率。本系列包含詞語、句子、段落、文體、策略5大主題，將閱讀學(xué)習(xí)中的重難點提煉出來，轉(zhuǎn)化為孩子喜聞樂見的漫畫語言，通過充滿創(chuàng)意的內(nèi)容和輕松有趣的畫風(fēng)，極大地調(diào)動起孩子閱讀的興趣，并讓孩子逐一擊破

在信息科技活動設(shè)計與實施過程中，實驗教學(xué)是落實課程目標(biāo)的重要途徑與抓手。通過實驗教學(xué)，可以促進學(xué)生對學(xué)科知識的運用，加深對核心概念和科學(xué)原理的理解，提高學(xué)生運用信息科技的知識和技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于動手、敢于創(chuàng)新、樂于合作的素養(yǎng)與品質(zhì)�！缎畔⒖萍紝嶒灮顒邮謨云吣昙墶�，根據(jù)《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄（2

《信息科技實驗活動手冊》共7冊，涵蓋《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄》中小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段的所有實驗。學(xué)生在完成書中的一個個實驗活動的過程中，逐步掌握信息科技的相關(guān)知識，提升解決問題的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。本套書依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》理念，結(jié)合教育部基礎(chǔ)教育司研制并發(fā)布的《中小學(xué)實驗教學(xué)基本