本書是具有鮮明創(chuàng)新性與原創(chuàng)性的研究成果專著，廣泛運用英美電視文化中的具體案例，諸如《急診室醫(yī)生》《實習醫(yī)生格蕾》、《火線》與《火星上的生活》，系統(tǒng)而深入地探討了電視在記憶實踐中扮演的獨特角色。其分析深刻揭示了電視媒介所特有的一種“矛盾性”特征：一方面，電視作為一種暫時性媒體而存在，它不斷優(yōu)先關(guān)注當下；另一方面，它又是這

本書是“勞動教育實踐指導清單”系列叢書中的三年級下分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎上，全面落實《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標提出的十大任務群，從學校實際出發(fā)，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，設置有難度、有梯度的勞動任務；系

本書是深圳市坪山區(qū)東縱小學推進課程治理現(xiàn)代化的實踐案例。本書凝練了“縱教育”的學校教育哲學，在“縱教育”教育哲學和“培根養(yǎng)正，靜待花開”辦學理念的指導下，構(gòu)建了“縱橫課程”體系，以“讓每一個生命從容美好”為課程理念，以讓孩子成為亮堂堂、活潑潑、健康康的兒童為課程總目標，以“縱橫課程”為抓手，以實踐性學習為著力點，發(fā)展學

本書呈現(xiàn)了一所辦學資源有限的學校，通過再造現(xiàn)有空間，實施配套課程，打破傳統(tǒng)學習方式的局限，滿足學生多元化學習需求，從而有效解決教學困境的過程，為學校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了一條改革路徑。本書主要介紹了空間再造的理論研究，闡述了“再造主體多元化”、“再造過程動態(tài)化”、“再造效益最大化”的空間再造原則下，制定空間再造方案、開發(fā)

本教材為西安外國語大學校級教材立項專項資助項目成果。教材本著“教學依學”、“教學為學”“教學雙主體同構(gòu)”的課程教學觀，通過整理、歸納教學事件從開始、到展開、再到教學過程反觀這一全過程，對師生主體行為與認知、主體意識觀念、主體間的互動、主體的實踐力、情感態(tài)度變化、思想觀念形成等多維度在過程中進行解釋說明。在體例編排上，通

本書根據(jù)現(xiàn)行“高中數(shù)學競賽大綱”的要求編寫，所涉及的知識范圍不超過教育部2017年頒布（2020年修訂）的《普通高中數(shù)學課程標準》中所規(guī)定的教學要求和內(nèi)容，但在方法要求上有所提高。本書重視基本知識和基本技能的學習，培養(yǎng)學生綜合、靈活運用知識的能力。本書對參加高中數(shù)學競賽的學生在復習方面有一定的指導作用，提供的例題具有典

本書自2021年3月出版以來多次重印，受到了同學們的歡迎。書稿分A、B、C三個難度層次，以每個教學章節(jié)4個左右的知識單元設計題組模塊，以“新穎、靈活、實用”為選題原則，精選各地高考模擬卷、近年應用知識競賽、全國物理競賽中的妙題，為參加高考、自主招生（或三位一體）及物理競賽預賽的優(yōu)秀理科生提供參考。本次改版刪除了一些特別

《大數(shù)據(jù)背景下首都基礎教育質(zhì)量提升研究：思維與應用》側(cè)重實驗與應用，以問題解決思維能力為例，建構(gòu)大數(shù)據(jù)時代的教育測評模式，以小學數(shù)學、小學綜合實踐和初中綜合實踐為載體，開發(fā)、實施問題解決學業(yè)質(zhì)量測評工具，同時采用教學實驗研究方法，開展教學改進追蹤實驗研究。結(jié)果表明，實驗校學生問題解決能力有較大提高；教師教學方式也由傳統(tǒng)

硬質(zhì)合金產(chǎn)業(yè)和軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)是湖南省的兩大重要產(chǎn)業(yè),相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)在 國內(nèi)、國際居領先地位。本書基于兩大產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專利數(shù)據(jù),對全球、主要國家和中 國主要省份的專利現(xiàn)狀、主要創(chuàng)新主體、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑等進行系統(tǒng)分 析,為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)人才引進、核心成果轉(zhuǎn)化等提供決策參考,助力提升兩大 產(chǎn)業(yè)在全國、

北京市海淀區(qū)富力桃園幼兒園在全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習發(fā)展指南》要求與精神的基礎上，以幼兒發(fā)展為本，經(jīng)過多年一線教育教學實踐，在海淀區(qū)重點課題“基于兒童視角的數(shù)學活動游戲化實踐研究”的研究基礎上，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)文獻，歸納梳理基于兒童視角的數(shù)學活動游戲化研究的已有成果及研究論點，通過幼兒