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本選題是從宗教學、辯論學和歷史學等多學科視角，概述了西藏傳統教學模式辯論、作者從辯論的內涵、形態(tài)、特征等方面分析了一般辯論與西藏傳統辯論等異同。歸納其功能，并提出了傳統辯論教學方法在現代教育中應用的可能性和相應的方法。辯論教學模式不僅能激發(fā)思維，促進學習的創(chuàng)新路徑。作為一門獨特的教學方法，正逐漸受到教育界的重視。

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本書屬于“‘一帶一路’國家語言實用會話系列”叢書，共18課，內容由淺入深，從生活中一些常見的場景開始，如問候、交通、租房、就醫(yī)、訪友、旅游等，到參觀產地、商務洽談、商品交易、合約簽訂等外貿商務場景。每課分為常用句型、情景對話、常用詞匯、國情小知識四個部分，同時配有錄音，讓學習者在掌握基本句型和詞匯的基礎上，鍛煉泰語表達

本書重點探究語言生成、組構和變異背后的動態(tài)過程。作者直面語法本質問題，同時兼顧變異和遞差，提綱契領地提出語言新論，以伴隨語言使用的復現過程為視點探尋解釋。其論據涵蓋基于大型口筆語語料庫的研究發(fā)現、語言變遷的相關知識以及語言使用者作為受試的實驗結果。本成果圍繞語言使用和語言變遷這一論題，提出了一套整合型理論，對認知過程和

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《神奇的漢字》以兒童喜聞樂見的方式，帶領兒童從漢字的起源、演變、發(fā)音、字形等方面領略漢字的神奇之處。通過有趣的典故和插圖，讓兒童從多個角度了解漢字的文化內涵。同時，圖書還將結合成語學習和漢字審美等內容，培養(yǎng)兒童對漢字的認知、識字需求以及對中國文化的興趣。寓教于樂，培養(yǎng)兒童閱讀習慣，以漢字學習的方式拓展思維、增長見識，帶

本書從全球化、信息技術革命和跨文化交際需求等背景出發(fā)，深入分析了高校外語教學轉型的必要性和方向。全書共分八章，系統地闡述了高校外語教學向ESP(專門用途英語)轉向、信息技術與外語教學的深度融合、基于人才需求的課程體系重構、跨文化交際能力培養(yǎng)等核心議題。書中不僅探討了教學理念和課程設置的創(chuàng)新，還詳細介紹了新型教學方法的應

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