近年來，圍繞有限時間框架下的系統(tǒng)分析與綜合研究，國內(nèi)外涌現(xiàn)出大量的研究成果，但是大都專注于連續(xù)時間系統(tǒng)的有限時間穩(wěn)定與控制。本書力圖聚焦前沿，獨辟蹊徑，全面系統(tǒng)地總結(jié)作者團隊在脈沖系統(tǒng)的有限時間穩(wěn)定與控制的研究成果。本書以脈沖系統(tǒng)的兩類有限時間穩(wěn)定分析為主線，構(gòu)建鎮(zhèn)定性脈沖和破壞性脈沖與系統(tǒng)有限時間動態(tài)性能的本質(zhì)聯(lián)系，

本教材是“高等醫(yī)學(xué)教育課程‘十四五’規(guī)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類系列教材”中的一種。本書主要介紹有機化合物的分類、性質(zhì)、主要反應(yīng)、代表化合物，以及對映異構(gòu)和光譜分析，以及天然有機化合物、立體化學(xué)及各類主要有機化學(xué)反應(yīng)機理等內(nèi)容。此外，書中設(shè)置了相關(guān)知識點的拓展鏈接，重點闡述新進展以及與知識點有關(guān)的理論和實踐，便于學(xué)生更加深入地理解知

本教材共10章.第1章介紹隨機事件的概率與性質(zhì)，第2章介紹一維隨機變量及其分布，第3章介紹多維隨機變量及其分布，第4章介紹隨機變量的數(shù)字特征，第5章介紹大數(shù)定律和中心極限定理，第6章介紹樣本及其抽樣分布，第7章介紹參數(shù)估計，第8章介紹假設(shè)檢驗，第9章介紹方差分析和回歸分析，第10章介紹Excel軟件在概率統(tǒng)計中的應(yīng)用.

教輔，本書是與華中科技大學(xué)理工科專業(yè)所使用的《大學(xué)物理》（華中科技大學(xué)大學(xué)物理教學(xué)中心項林川主編）配套的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)練習(xí)冊，章節(jié)與主教材《大學(xué)物理》一致，共6篇17章。內(nèi)容：力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、振動與波動、光學(xué)和量子物理。本練習(xí)冊的目標(biāo)在于讓學(xué)生能夠牢固地掌握大學(xué)物理的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生運用這些知識去解決相關(guān)問題的能力

本教材是根據(jù)教育部高等學(xué)校能源動力類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的指導(dǎo)性專業(yè)培養(yǎng)計劃，以新工科理念為指導(dǎo)思想，遵循專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律而編寫的。本書闡述了燃燒學(xué)所必需的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法。全書共分為9章，主要內(nèi)容包括燃燒與燃料簡介、燃燒熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)、著火、層流預(yù)混燃燒、層流擴散火焰、液滴蒸發(fā)和燃燒、固體燃料

本書共分8章，第1章為緒論，簡單介紹Riemann-Hilbert方法、Hirota雙線性方法及其性質(zhì)、常見局域波解介紹、守恒律和自相容源。第2章介紹了非齊次五階非線性Schrodinger方程的Riemann-Hilbert問題和非線性動力性。第3章介紹了雙折射或雙模光纖中耦合高階非線性Schrodinger方程的R

本書為高等學(xué)校的《應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計》教材，主要內(nèi)容包括抽樣分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析，共五章。每章含有常用統(tǒng)計軟件數(shù)據(jù)分析操作簡介，章末附有知識小結(jié)、疑難公式的推導(dǎo)與證明、有關(guān)數(shù)理統(tǒng)計發(fā)展史的課外讀物、章節(jié)練習(xí)及習(xí)題講解。本書包含教育、生物、經(jīng)濟等專業(yè)所需的數(shù)理統(tǒng)計知識，以及常用統(tǒng)計軟件分析操作簡介。

本書依據(jù)非數(shù)學(xué)類專業(yè)概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的教學(xué)基本要求和大綱，參照近年來概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程及教材建設(shè)的經(jīng)驗和成果編寫完成。在概念的引入以及方法的應(yīng)用上注重“追本溯源、探新求實”；在知識點的講解中采用一點多例的方式對重難點知識進行由淺入深的多角度刨析；二維碼鏈接中增加了數(shù)學(xué)實驗，用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力。線

這是一本講解數(shù)學(xué)有效教學(xué)的專著。有效教學(xué)作為一種教學(xué)理念，從它被提出起，就得到了廣泛的認(rèn)同，但它作為一種管理的理念，如何把這種理念引入并運用到教學(xué)當(dāng)中去，則是仁者見仁，智者見智，許多探索都是局部的、零散的，還沒有形成一個系統(tǒng)的、可操作的方法。本書從有效教學(xué)概述介紹入手，針對數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)教學(xué)的有效設(shè)計進行了分析

本書依據(jù)教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》(2023年版)，結(jié)合編者多年的教學(xué)實踐和教改經(jīng)驗編寫而成。本書沒有沿襲傳統(tǒng)的思路，而是采用一種新的知識體系，即以物質(zhì)世界的層次和存在形式為主線，按照由經(jīng)典物理到近代物理，由少體問題到多體問題，由線性系統(tǒng)到復(fù)雜系統(tǒng)的思路，來介紹理