本書主要分為四章。第一章“以知領(lǐng)讀，探尋理念指導(dǎo)”，理念為先，從教師中心到學(xué)生中心，再到學(xué)習(xí)中心，閱讀教學(xué)理念不斷明確。第二章“以行促讀，探索方法策略”，實踐為主，方法策略、思維支撐、文體效能等，閱讀教學(xué)經(jīng)驗不斷積累。第三章“以評引讀，助力課堂實踐”，聽評觀課，以小見大，共思共研，閱讀教學(xué)研究氛圍不斷強化。第四章“知行

本書是一部集當(dāng)前生肖集郵研究最新成果于一體的生肖集郵教科書和工具書，具有知識性、資料性、理論性、研究性、趣味性，標(biāo)志著我國生肖集郵研究日趨成熟。全書共10章，51節(jié)，158目。編著人員由中國生肖集郵研究領(lǐng)域有較高造詣的集郵家組成。

本書以信息化教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)方式探究為導(dǎo)向，介紹了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)理論，引導(dǎo)讀者了解現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)概述、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的方法論基礎(chǔ)；具體分析了信息化教學(xué)設(shè)計概述，以此介紹了信息化教學(xué)設(shè)計研究概述、信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、信息化教學(xué)設(shè)計的主要模式、信息化教

本書是一本有關(guān)高校學(xué)生管理工作與校園文化建設(shè)研究的專著書，從高校學(xué)生管理工作與校園文化建設(shè)之間的聯(lián)系和相互作用方面，詳細(xì)分析了高校學(xué)生管理工作的具體內(nèi)容和校園文化的建設(shè)方法。本書指出，校園工作管理需要以學(xué)生為主體開展，需要關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境和高校的具體教學(xué)實際；而校園文化不僅體現(xiàn)著一所高校的教學(xué)理念，在一定程度上還體現(xiàn)

本書從初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)評價、教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用、核心素養(yǎng)視域下教學(xué)實踐探索等方面對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理論和實踐兩個維度進行了探討和研究，是一本供教師參考學(xué)習(xí)的專著。

本書詳細(xì)探討了在高職院校中如何建立一支既具備深厚專業(yè)理論知識，又具備實際操作技能的“雙師型”教師隊伍，著重分析了如何將工匠精神融入“雙師型”教師隊伍建設(shè)。作者通過引入工匠精神，強調(diào)教師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能方面的重要性，并提出了具體的建設(shè)策略和實施路徑。全書涵蓋了教師隊伍建設(shè)的理論基礎(chǔ)、實際經(jīng)驗以及未來發(fā)展建議，旨在

本書共有18個案例，內(nèi)容的編寫切實貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合蘭州大學(xué)教務(wù)處“課程思政”示范課程建設(shè)的要求，立足《政治經(jīng)濟學(xué)》課程在經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)中的基礎(chǔ)性地位，在編寫過程中有機融入思想政治教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想和習(xí)近平關(guān)于經(jīng)

本書的作者是日本奧數(shù)銀獎獲得者，日本名星小升初輔導(dǎo)機構(gòu)創(chuàng)始人，從記憶層面科學(xué)分析學(xué)習(xí)的原理和大腦的機制，幫助小學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效果，克服覺得學(xué)習(xí)好麻煩的心理障礙，更有提高各科成績的訣竅。讓家長陪寫作業(yè)不再痛苦，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，快速提升成績！

本書分為精致教育概論、精致教育·精巧校園、精致教育·精細(xì)管理、精致教育·精品育人四篇。具體內(nèi)容包括：精致教育人文化校園；精致教育園林化校園；精致教育數(shù)字化校園；精心黨建凝心聚力；精良隊伍團隊協(xié)同等。

本書是一本有關(guān)探索學(xué)前教育服務(wù)的圖書。作者以專業(yè)發(fā)展的“實踐—反思”模式，立足于“魯迅外婆家——孫端”的故鄉(xiāng)實踐，將自己十年幼兒教師經(jīng)驗中與教師、孩子、家長的成長，梳理撰寫成書。全書分為幼兒園篇和家園篇。其中，“匯篇”都是在省級及以上正規(guī)報刊發(fā)表了的，按照“分篇”進行梳理，并附上相關(guān)實踐簡介和感悟。