本書分七個章節(jié),包括山地戶外運動與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展研究現(xiàn)狀、我國山地戶外運動自然資源、我國山地戶外運動產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、山地戶外運動發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系、山地戶外運動與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的困境、生態(tài)文明視域下山地戶外運動產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑等部分,內(nèi)容既包括理論闡釋,也包括實踐論證,對推動體育產(chǎn)業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展階段有著重要意義
《青少年心理健康參與式課程標準化實施手冊》是配合青少年心理健康參與式課程開發(fā)的課程詳綱,包含10節(jié)心理健康課程。這10節(jié)課程分別是自我探索之旅、神奇的“想法-感受-行為”三角、識別歪曲的想法及應(yīng)對、多彩的情緒世界、做自己的情緒管理家、善待自己關(guān)愛他人、學(xué)會感恩與愛同行、探尋自己的交友之道、學(xué)會計劃目標盡在掌握、解決問題
本書是一本專注于文物保護領(lǐng)域的書籍。本書首先對文物進行了概述,詳細介紹了文物的概念、范圍、特點、價值以及文物保護管理,為讀者提供了對文物及其保護的基礎(chǔ)認識;其次,進一步深入分析了文物的保護與利用,并針對紡織品文物展開了詳細探討,包括紡織品文物保護技術(shù)、展示與保存等內(nèi)容;最后,本書還對博物館文物陳列進行了討論,探討了如何
本書是適應(yīng)近年來相關(guān)教育的法律法規(guī)和政策的調(diào)整,對2019年版《教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)》作出的修訂。全書分為上篇教師職業(yè)道德和下篇教育法律法規(guī),上篇四章分別為:道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)行為;下篇四章分別為:教育法原理、教育法律法規(guī)解讀(上)、教育法律法規(guī)解讀
《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進會、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊,主編陶侃,編委會主任陸建非!短招兄獙W(xué)刊》將堅持正確的政治方向,堅持高尚的教育品位,堅持鮮明的刊物特色,努力成為上海和全國教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺,竭誠為各級各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、本期
《非遺傳承研究》集刊自2016年創(chuàng)辦,由國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄專家委員會主任,中國民間文藝家協(xié)會名譽主席,天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師馮驥才為集刊名譽主編。原文化部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司司長馬文輝為顧問。主要收錄法律法規(guī)、理論研究、調(diào)查與報告、非遺項目、傳承人風(fēng)采、非遺進校園、非遺在社區(qū)、史料與掌故、軼
尹繼文,上海市五愛高級中學(xué)高中地理學(xué)科高級教師。應(yīng)佳鑫,上海市五愛高級中學(xué)語文教師。本書為一本高中地理學(xué)科的素養(yǎng)拓展讀本,融地理、語文、歷史為一體,適合高中地理學(xué)科的旅游地理主題選修課程。書中以長江三角洲部分地區(qū)旅游資源、旅游景點、非遺文化介紹和旅游常識教育為主體內(nèi)容,力求在文史地等多學(xué)科融合的跨學(xué)科教學(xué)中,營造課程及
本書由上海大學(xué)檔案館副研究員洪佳惠主編,為"泮池記憶系列叢書"之一。為慶祝新上海大學(xué)組建三十周年,更好地留存學(xué)校歷史,弘揚校園文化,上海大學(xué)檔案館采訪了十多位已經(jīng)退休的上海大學(xué)正高級以上教職工,并整理成文字,以將他們的成功經(jīng)驗、治學(xué)之道以及他們不拘一格、孜孜以求的高尚品質(zhì)分享給莘莘學(xué)子。
“義務(wù)教育課程標準(2022年版)教師指導(dǎo)叢書”旨在面向我國普通高中階段的教育實踐工作者(教研員、一線教師、相關(guān)教育管理人員),從該群體落實新課程方案和標準的現(xiàn)實需求和實際問題出發(fā),對課程方案和標準修訂的基本理念、重要變化及其背后設(shè)計依據(jù)進行深入闡釋,針對教師在實施課程方案和標準過程中需要熟悉和掌握的內(nèi)容、方法和技術(shù)提
該書主要記錄了作者及其骨干團隊對新的政策背景和課改發(fā)展下,針對于初中集團化辦學(xué)的思考與實踐。書中記錄了學(xué)校是如何在短短幾年之內(nèi)打造了一所全新樣態(tài)的優(yōu)質(zhì)“新初中”:建立起“U-S”協(xié)作辦學(xué)機制,開展教師專業(yè)成長的“PDS”培訓(xùn),通過“六一習(xí)行日課”開展生命教育,實施“雙鏈式”的核心素養(yǎng)落地化的課程體系,積極開展“融創(chuàng)+智