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《初中國語課》，原名《新學制初級中學國語教科書》，系我國著名教育家葉圣陶與文史學家顧頡剛聯(lián)手編選的一套初中國語教材，全書共六冊，內(nèi)容編排遵循由淺入深、篇幅由短漸長的原則。該書于1923年由商務印書館推出后，迅速贏得廣泛贊譽，成為我國現(xiàn)代初中語文教科書的基石之作，歷經(jīng)百余次再版，影響深遠。編纂此套教材時，葉圣陶與顧

本書為上海出版印刷高等�？茖W校課程思政改革與建設工作的全景紀實的第三本續(xù)作，繼續(xù)秉承之前全方位、多層次、立體化的框架體系，內(nèi)容豐富，思想前瞻，觀點鮮明，富于真知灼見，是影視藝術(shù)系專業(yè)教師在課程思政改革與建設領(lǐng)域的又一部力作，符合進入初審的條件。全書內(nèi)容包括課程思政論文、課程思政領(lǐng)航課程、黨史融入課程典型案例、課程思政教

2020-2022廈門市不可移動文物集中保護修繕工程優(yōu)選案例

本書主要介紹信息資源管理概述、信息資源管理相關(guān)理論基礎、信息資源采集、信息資源組織、信息資源存儲、信息資源傳輸、信息資源檢索、信息資源開發(fā)與利用、信息資源質(zhì)量評估和信息資源安全管理。每章皆以案例開篇，并將思政元素結(jié)合章節(jié)內(nèi)容融入開篇案例；每章以小結(jié)結(jié)尾，并編寫與章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的思考題。本書可作為高等學校信息管理與信息系統(tǒng)

本書系安徽省哲學社會科學規(guī)劃重點項目成果。作者首次提出將海外學者的中國武文化研究納入海外中國學（漢學）研究的范疇，采用宏觀梳理和微觀分析相統(tǒng)一、以問題為導航、結(jié)合個案分析的研究思路。該書以從事中國武術(shù)研究的八位英美學者和他們的研究成果為研究對象進行逆向研究，嘗試厘清國外學術(shù)領(lǐng)域如何認識中國武術(shù)、有哪些學者選擇以中國武術(shù)

本書稿以踐行中國道路、發(fā)展中國特色新聞學為宗旨，包括新聞編、傳播編、歷史編、業(yè)務編、學術(shù)編五個部分，從實踐到理論，從歷史到未來，為中國特色新聞學的發(fā)展構(gòu)建了宏大而有體系的框架，具有相當?shù)膶W術(shù)啟示意義和參考價值。

講述歷史，讓更多人在聆聽穿越古今的傳承故事中，感受傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵，找到中華民族的優(yōu)秀文化基因，從而更加熱愛吉林，熱愛吉林的本土文化。本系列叢書的出版，對吉林省地方特色資源的梳理、探究、解讀，對吉林文化的欣賞、傳承、弘揚，具有不可代替的價值。

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當前中小學教師專業(yè)成長得到各級政府和學校的高度重視，教師成長的外部支持環(huán)境逐步優(yōu)化，但本書作者認為，教師成長更為關(guān)鍵的是自我生命力量的激活，內(nèi)在精神朝向與認知模式的轉(zhuǎn)換。作為教育專業(yè)報的記者、編輯，本書作者長期關(guān)注中小學教師專業(yè)成長問題，采訪報道了大量優(yōu)秀教師的專業(yè)成長經(jīng)驗。作者精選16位優(yōu)秀教師作為研究案例，解讀了每