2017年，教育1部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，高中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面，是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的價(jià)值觀念、必1備品格與關(guān)鍵能力。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái)，核心素養(yǎng)成為當(dāng)下中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)研究的核心問(wèn)題，既關(guān)注政策方

AI所帶來(lái)的是對(duì)教育觀念的革命和對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)的新要求。本書(shū)通過(guò)聚焦幼兒園教師最常態(tài)最典型的6個(gè)工作與教育場(chǎng)景：備課、教學(xué)、看見(jiàn)兒童（學(xué)習(xí)故事）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、特殊需要兒童的教育支持，這些工作與場(chǎng)景中教師使用AI賦能的具體生動(dòng)實(shí)踐案例，來(lái)讓大家感受體驗(yàn)在人工智能時(shí)代，教師可以同時(shí)擁有多個(gè)AI教學(xué)助理，利用I（我）

本書(shū)以優(yōu)秀小學(xué)道德與法治教師為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)28位優(yōu)秀教師的深度訪談，圍繞優(yōu)秀小學(xué)道德與法治教師如何成長(zhǎng)這一問(wèn)題，從走向優(yōu)秀成為優(yōu)秀專注成長(zhǎng)助推成長(zhǎng)四個(gè)方面進(jìn)行了回答。本書(shū)描繪了優(yōu)秀小學(xué)道德與法治教師的成長(zhǎng)歷程，可以為小學(xué)道德與法治教師的專業(yè)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)參照。本書(shū)作者案例研究經(jīng)驗(yàn)豐富，有充足的研究基礎(chǔ)，有比較扎實(shí)的寫(xiě)

本書(shū)遵循會(huì)講故事講好故事的主線，基于新時(shí)代高校思政課教學(xué)需要，選取南水北調(diào)工程中研究決策者、設(shè)計(jì)人員、管理者、建設(shè)者及移民五個(gè)群體中典型的、有代表性的南水北調(diào)故事為研究對(duì)象，分析高校思政課為什么講講什么如何講好南水北調(diào)故事。

本書(shū)介紹了上海音樂(lè)學(xué)院行走的音樂(lè)思政這一創(chuàng)新教學(xué)模式，從其理論發(fā)端與發(fā)展歷程切入，通過(guò)闡釋音樂(lè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合的機(jī)制建設(shè)與相關(guān)案例，重點(diǎn)論述其對(duì)教創(chuàng)演研一體化育人機(jī)制的賦能作用，展現(xiàn)藝術(shù)院校開(kāi)展課程思政的實(shí)踐成果。上海音樂(lè)學(xué)院通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐、校地合作等形式，探索美育與德育的多種融合路徑并總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，以供

本書(shū)從潘權(quán)威校長(zhǎng)的視角，梳理了浙江省瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校二十多年來(lái)，教師群體圍繞尊重教育理念所經(jīng)歷的認(rèn)知迭代、實(shí)踐創(chuàng)新與模式建構(gòu)過(guò)程，包括以學(xué)生為中心、打造教研天團(tuán)，以及創(chuàng)造家校社生態(tài)鏈的歷程。本書(shū)的亮點(diǎn)在于以案例＋故事的方式，詳細(xì)解剖安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聞名全國(guó)的教改模式，比如課堂１＋１星卡評(píng)價(jià)制度，以及自主作業(yè)改革、重構(gòu)

中國(guó)高等教育強(qiáng)省建設(shè)報(bào)告

邂逅與融通：高中中外合作辦學(xué)的育人模式研究

課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，也是近來(lái)高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。本書(shū)在總結(jié)課程思政建設(shè)的內(nèi)涵與歷程、要求與任務(wù)的基礎(chǔ)上，將雙元學(xué)習(xí)理論引入課程思政建設(shè)，提出學(xué)生雙環(huán)學(xué)習(xí)視域下的課程思政建設(shè)模式與效果評(píng)價(jià)等理論，并結(jié)合杭州電子科技大學(xué)管理學(xué)院的課程思政建設(shè)實(shí)踐對(duì)提出的學(xué)生雙環(huán)學(xué)習(xí)視域下的課程思政建設(shè)模式與效

《與新課標(biāo)同行：高中語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)與反思》一書(shū)，精心挑選了作者在高中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的20節(jié)標(biāo)志性示范課（公開(kāi)課）實(shí)錄。該書(shū)不僅詳實(shí)記錄了教學(xué)流程，還深刻剖析了新課標(biāo)下的教學(xué)理念、方法及成效，為教育研究貢獻(xiàn)了寶貴的素材庫(kù)。通過(guò)這些課例，讀者可以窺見(jiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)在不同階段的發(fā)展脈絡(luò)與特色，尤為重要的是，它們?yōu)榍嗄杲處熖峁?/p>