本書系統(tǒng)論述了欣賞型德育模式的核心理念、追求境界和操作基本原理，以及與之配套的實(shí)踐策略、程序和原則等，深入探討了以實(shí)現(xiàn)“解放教育對象”和“提升教育對象”雙重教育使命相統(tǒng)一為目標(biāo)的欣賞型德育實(shí)踐模式，提出欣賞型德育模式的確立是現(xiàn)代道德教育矛盾解決的出路，更是中國教育現(xiàn)代化實(shí)踐的必然要求，讓德育成為最美麗的風(fēng)景應(yīng)是全體教育

在知識化、信息化的今天,知識的更新速度更快,對人們知識面的要求也更廣,讀書的普遍性與重要性更顯著,讀書日漸成為人們的終身行為。本書內(nèi)容包括書乃舉世之寶、讀書成就夢想、培育讀書美德、廣開讀書途徑、優(yōu)化讀書環(huán)境、讀書重在選擇、提升讀書能力、讀書貴在有法、名人讀書妙法、珍惜時間讀書、重視讀無字書等內(nèi)容，闡述讀書的意義與方法，

本書主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，分教育前沿問題、教育改革與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學(xué)科教學(xué)策略等欄目，分領(lǐng)域介紹了國內(nèi)外基礎(chǔ)教育方面的前沿問題和研究成果。由多位教育研究專家和一線教師所寫，每篇論文都具有較高的學(xué)術(shù)性和專業(yè)度，圍繞教師、學(xué)生、學(xué)科教學(xué)等具體問題進(jìn)行了深度的探討，提出了可供參考與實(shí)踐的教育

全員導(dǎo)師制在中小學(xué)校的全面推進(jìn)，給教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和思考。導(dǎo)師的育人定位和職責(zé)是什么？全員導(dǎo)師背景下中小學(xué)導(dǎo)師勝任力現(xiàn)狀、問題和需求有哪些？如何針對導(dǎo)師心育工作中遇到的問題和困惑，開發(fā)適應(yīng)導(dǎo)師需求的心育指導(dǎo)課程，助力導(dǎo)師成為學(xué)生的良師益友，成為家校溝通的高手，高質(zhì)量推進(jìn)育人工作？本書立足中小學(xué)導(dǎo)師心育能力提升，聚

本書是《信任的力量：成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力》的第二版，主要關(guān)注學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵角色，不僅闡釋了信任的重要性、如何建立和維護(hù)信任，而且回應(yīng)了背信棄義、信任被損害，如何修復(fù)信任，以及在政府和公共監(jiān)督達(dá)到前所未有高度的背景下，學(xué)校與家庭和社區(qū)建立紐帶和信任關(guān)系的必要性，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者提供切實(shí)可行的建議。通過三個不同校長的實(shí)際案例，闡

本書屬于“新課標(biāo)·新教材·新實(shí)踐”教師專著系列叢書，全書主要包括三方面內(nèi)容：理論探索、教學(xué)研究和應(yīng)用實(shí)踐。在理論探索部分充分研究核心素養(yǎng)相關(guān)理論知識，并闡釋如何將理論運(yùn)用與實(shí)踐的方法、路徑和步驟；在應(yīng)用實(shí)踐部分遴選33個課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)范例，深入淺出地闡釋每類課堂教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要領(lǐng)。同時聚焦任務(wù)在教材評價中的應(yīng)用

本書從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視角將科學(xué)知識系統(tǒng)刻畫為復(fù)雜科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，并重點(diǎn)聚焦于科研合作網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)家群體聚集結(jié)構(gòu)—科研社群。本書探討了科研社群的識別方法及其結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)屬性，以及科研社群的演化事件識別、演化路徑抽取和分析，并結(jié)合科學(xué)系統(tǒng)的語義信息提出主題科研社群概念，深入研究了其識別方法、演化增長規(guī)律和動力機(jī)制，探究了科研社群與主

本書從我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的意義和現(xiàn)狀出發(fā)，突出問題意識，研判原因，診斷效益，明確了武術(shù)賽事品牌建設(shè)的核心要義，確立了實(shí)現(xiàn)武術(shù)賽事自強(qiáng)和品質(zhì)提升的理論基石。進(jìn)而通過變量的測度，構(gòu)建武術(shù)賽事品牌建設(shè)的科學(xué)模型，探討了武術(shù)賽事品牌構(gòu)建路徑和具象實(shí)踐。

我國自2009年起，正式啟動了以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為核心的全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育體系。經(jīng)過快速發(fā)展，2022年專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)已經(jīng)超過學(xué)術(shù)學(xué)位。為了提升這一重要學(xué)位類型的教育質(zhì)量，教育部積極行動，相繼推行了專業(yè)學(xué)位教育綜合改革和深化改革試點(diǎn)項(xiàng)目，以及推進(jìn)分類發(fā)展的系列舉措。本書秉承多元教育質(zhì)量觀，以多學(xué)科知識為基石，特別

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