本書(shū)共分為兩部分，第一部分為本科專(zhuān)業(yè)詳解，對(duì)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下設(shè)的全部專(zhuān)業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向、課程設(shè)置情況以及未來(lái)升學(xué)就業(yè)情況等方面進(jìn)行系統(tǒng)化介紹，幫助大家對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的了解。第二部分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)總結(jié)，書(shū)中結(jié)合考生在志愿填報(bào)專(zhuān)業(yè)

本書(shū)分為三個(gè)部分，分別為：第一部分，全國(guó)高校名單及院校簡(jiǎn)介；第二部分，院校報(bào)考知識(shí)匯總；第三部分，填報(bào)知識(shí)篇。第一部分詳細(xì)介紹了全國(guó)各地的高校，包括學(xué)校類(lèi)型、地理位置、歷史沿革、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資力量、科研水平、特色或優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)等。第二部分介紹全國(guó)高校的分類(lèi)、排名和選擇要點(diǎn)。第三部分介紹了填報(bào)志愿的注意事項(xiàng)。

本書(shū)為2冊(cè)。選題依據(jù)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，結(jié)合小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選小學(xué)生必背的文學(xué)常識(shí)以及生活中面臨的各種學(xué)習(xí)、身心健康、交友、娛樂(lè)等方面的疑惑和問(wèn)題，分門(mén)別類(lèi)地歸納整理，幫助小學(xué)生科學(xué)、高效地兼顧學(xué)習(xí)與生活。

本書(shū)以最新版教材《思想道德與法治》為指導(dǎo)，以問(wèn)題聚焦的方式，采取“惑與答”的形式，融入黨的理論和方針政策，圍繞思想道德與法治教材與課程開(kāi)展，設(shè)計(jì)形成“時(shí)代之問(wèn)”“人生之問(wèn)”“理想之問(wèn)”“強(qiáng)國(guó)之問(wèn)”“價(jià)值觀之問(wèn)”“明德之問(wèn)”“傳承之問(wèn)”“法律之問(wèn)”“法治之問(wèn)”等多個(gè)專(zhuān)題，在針對(duì)學(xué)生的思想困惑點(diǎn)提出若干教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)進(jìn)行有

本書(shū)分為理論研究、教學(xué)實(shí)踐、反思感悟、拓展研修四部分。具體內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性；論小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的奠基作用；培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略；淺談小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課堂導(dǎo)入的有效策略；談?wù)勑�學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)等。

本書(shū)整理了寧鄉(xiāng)五中近期的“情境－探究式”課堂教學(xué)成果與課例，分為四個(gè)部分：課例研究的基本理論、課例研究的校本實(shí)踐、“情境－探究式”課例研究的學(xué)科探索、優(yōu)秀課例匯編。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，教師要珍惜游戲獨(dú)特的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)安全、自由、自主、愉悅的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，讓教師和幼兒一起在愉悅的游戲中積極探索，學(xué)會(huì)思考，共同成長(zhǎng)。本書(shū)收集了一線的優(yōu)秀游戲案例，詳細(xì)分析游戲背景，詳實(shí)記錄幼兒的游戲過(guò)程，每次活動(dòng)還附有教師的活動(dòng)反思。希望讀者通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育概述、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地與項(xiàng)目管理、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織、社會(huì)調(diào)查的研究方法、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐常用文體的撰寫(xiě)、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐注意事項(xiàng)。

本書(shū)從幼兒園男教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特殊性和獨(dú)特性入手，結(jié)合具體真實(shí)的案例，提出男教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“五力、一氣、一品”的核心素養(yǎng)，以嘗試解決幼兒園男教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的困境。本書(shū)除了采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法調(diào)查問(wèn)卷、訪談)等研究方法外，還主要采取了敘事研究中的一些特殊形式是教師自傳型故事，即通過(guò)教師個(gè)人敘述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思

本書(shū)運(yùn)用大學(xué)權(quán)力理論、委托代理理論、利益相關(guān)者理論、社會(huì)參與理論分析了影響大學(xué)治理的內(nèi)部權(quán)力和外部權(quán)力關(guān)系，由此建立大學(xué)治理體系的分析框架。以法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、日本的25所大學(xué)為樣本，分析現(xiàn)代大學(xué)治理體系發(fā)展歷程和模式，并闡述治理的類(lèi)型、職能和作用。通過(guò)對(duì)權(quán)力機(jī)構(gòu)、制約機(jī)制、融資結(jié)構(gòu)、評(píng)估機(jī)制等方面治理體系和治理