本書選取東盟十國的學(xué)校體育作為樣本，從學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)，體育教學(xué)，體育課程，體育教師，學(xué)校課外體育，學(xué)校體育管理及十個國家學(xué)校體育相關(guān)特色等八個方面探究各國學(xué)校體育的發(fā)展歷程，從整體上把握其發(fā)展特征與趨勢，總結(jié)學(xué)校體育發(fā)展的一般和特殊規(guī)律，以期豐富學(xué)校體育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究資源，為教師和研

本書分為上、下兩篇，共十章。上篇介紹科技葡萄牙語文章文體和詞匯特征，下篇九章內(nèi)容涉及中國與葡語國家常見的九個合作領(lǐng)域，分別是鐵路建設(shè)、橋梁建設(shè)、可更新能源、電力、石油開采、農(nóng)業(yè)、太空探索、信息通信技術(shù)、制造業(yè)，每章安排三篇文章，介紹中國和葡語國家在各領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展情況和突出貢獻，主題鮮明，實用性強。

阿爾比戲劇創(chuàng)作依循了自我批判、自我反思和自我創(chuàng)生的軌跡。在創(chuàng)作戲劇的過程中，阿爾比關(guān)注了他的美國同胞們乃至全世界人類的生存狀況，闡發(fā)了積極的生存思想。基于以上思考路徑，本文選取了阿爾比9部具有代表性的戲劇作品進行深刻研究，以綜合的研究視角，包括薩特的存在主義哲學(xué)思想、薩特的注視理論、拉康的有關(guān)注視支撐物與被注視之人發(fā)現(xiàn)

本教材由八個單元組成，以學(xué)科經(jīng)典內(nèi)容為主線，涵蓋學(xué)科常識與前沿議題，并結(jié)合北京交通大學(xué)交通特色。教材兼顧工具性與人文性，依托機械工程學(xué)科基礎(chǔ)知識設(shè)計形式多樣的語言技能練習(xí)，以讀促寫，精煉聽說，注重產(chǎn)出，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，旨在服務(wù)新文科建設(shè)，滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求。

本書主要包含兩大部分。第一部分是以經(jīng)典的二級齒輪減速器為例進行任務(wù)分析，包括機械傳動系統(tǒng)方案選擇、帶傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)設(shè)計及強度計算，并進行減速器七大附件的設(shè)計，主要運用機械設(shè)計的理論知識、公式和機械零件資料。第二部分是基于MASTA軟件的建模仿真和校核分析，并基于MASTA模型對設(shè)計完成的齒輪傳動系統(tǒng)進行LTCA、

本書共7個項目，具體包括勞動安全基礎(chǔ)認知、鐵路勞動安全基礎(chǔ)認知、鐵路勞動安全法律法規(guī)與規(guī)章制度、安全事故預(yù)防與處置、專項勞動安全、專業(yè)崗位勞動安全、勞動安全物質(zhì)保障與職業(yè)健康。

本書針對保哈密頓結(jié)構(gòu)控制理論及應(yīng)用進行研究，包括高低維保結(jié)構(gòu)控制器的強形式和弱形式等構(gòu)造、穩(wěn)定性證明、控制器性能、控制優(yōu)化以及控后軌跡解析理論以及周期和一般時變系統(tǒng)下的保結(jié)構(gòu)控制器構(gòu)造等。首先介紹了低維保結(jié)構(gòu)控制的基本原理及穩(wěn)定性等問題，再將結(jié)論推廣到三維保結(jié)構(gòu)控制問題中，隨后討論了弱控制對系統(tǒng)動力學(xué)的影響，最后對周期

本書共十四章，分別介紹了飛行器的發(fā)展史、認識飛行器、飛行器的研制過程、空氣動力學(xué)基礎(chǔ)知識、飛機升力的產(chǎn)生與飛行原理、飛機高速飛行的基本特點、飛機的平衡、穩(wěn)定性和操縱性、航空發(fā)動機、航空器構(gòu)造、航天器構(gòu)造、火箭和導(dǎo)彈的構(gòu)造、飛行器導(dǎo)航與控制、航空先進制造技術(shù)及其應(yīng)用、適航法規(guī)與飛行器標(biāo)準。

該書對胃、十二指腸病的解剖、生理、病理、內(nèi)鏡、超聲內(nèi)鏡、鋇餐造影、CT、磁共振成像、同位素檢查和介入放射學(xué)等方面進行了系統(tǒng)、深入的闡述，并結(jié)合具體案例對重要的臨床問題進行剖析和總結(jié)。本書由中山大學(xué)附屬第五醫(yī)院張亞琴教授、暨南大學(xué)附屬華僑醫(yī)院史長征教授、江門中心醫(yī)院崔恩銘教授和南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院吳元魁教授共同主持和消化

本教材在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行了修訂：①堅持立德樹人根本任務(wù)，加入知識拓展和知識鏈接等，注重培育勞模精神、勞動精神和工匠精神，既體現(xiàn)人民至上、生命至上的立場，又分別用于拓寬學(xué)生知識面和加強基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系，進一步強化教材的育人功能。②突出職業(yè)教育特色，對標(biāo)臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師職業(yè)標(biāo)準和崗位能力需求，突出能力培養(yǎng)，設(shè)置了案