本書從5個(gè)方面對(duì)我國高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化績效、經(jīng)驗(yàn)、原因進(jìn)行分析，并從政府的宏觀管理、高校的中觀管理及高校的微觀管理角度提出了促進(jìn)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的建議與對(duì)策。并從戰(zhàn)略角度提出了提升高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化效果的建議。從制度邏輯理論的角度論述了高校使命與高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的關(guān)系。本書為促進(jìn)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化以及完善高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化提出

本書內(nèi)容圍繞新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)前沿理論和教育改革熱點(diǎn)問題，提供了大量現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、腦科學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)理論學(xué)習(xí)工具，這些工具有助于促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍的教育理念優(yōu)化升階發(fā)展。本書收集整理并設(shè)計(jì)了與日常教學(xué)、學(xué)生發(fā)展相關(guān)的一系列思維工具，這些工具能夠幫助教師在教學(xué)、德育、班主任等方面進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的思維工具

本書內(nèi)容主要是論述文化資源的教育功能和實(shí)踐路徑，探討如何充分挖掘和運(yùn)用紅色博物館的文化資源的精神內(nèi)核及其歷史教育價(jià)值，如何把參觀紅色紀(jì)念館活動(dòng)融入學(xué)校的歷史教學(xué)活動(dòng)中。分為上下兩部分：第一部分介紹全州縣湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館場館資源的類型及其場館展覽的內(nèi)容，采用SWOT分析框架探究紀(jì)念館的歷史教育功能；以學(xué)校為主導(dǎo)的綜合實(shí)踐活

主要內(nèi)容包括健康教育、大學(xué)生心理與生理健康、行為與健康、常見身體疾病與預(yù)防、常見傳染病的預(yù)防、大學(xué)生性與健康、急救常識(shí)、大學(xué)生常見傷病的緊急處理、用藥常識(shí)、公共與個(gè)人安全等。

本書旨在通過實(shí)證研究的方法，深入探究社區(qū)公共體育服務(wù)對(duì)老年人健康的影響，以期為社區(qū)公共體育服務(wù)的優(yōu)化和提升提供參考，具體而言，研究目的包括：探究社區(qū)公共體育服務(wù)的現(xiàn)狀和問題；分析社區(qū)公共體育服務(wù)對(duì)老年人健康的影響機(jī)制和路徑；提出優(yōu)化社區(qū)公共體育服務(wù)的政策建議，以提高老年人的健康狀況和生活質(zhì)量。為了達(dá)到上述研究目的，將采

教書育人、立德樹人是教師的天職。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)課程教師來說，自2016年大學(xué)課程思政要求提出以來，如何在機(jī)械工程專業(yè)課和基礎(chǔ)課的教學(xué)中貫徹落實(shí)“教書育人、立德樹人”的理念，仍主要依靠專業(yè)課程教師的個(gè)人理解和實(shí)踐探索，總體上缺乏專業(yè)課程思政教學(xué)指南的規(guī)范和指導(dǎo)，迫切需要研制一套用于機(jī)械工程類專業(yè)課程開展課程思政教育教學(xué)的

本書主要內(nèi)容包括：有理數(shù)、整式及其加減、圖形的初步認(rèn)識(shí)、相交線和平行線四章。每章具體又分為四個(gè)部分：知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、內(nèi)容分析。

為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，幫助大學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)走向操場，積極參加體育鍛煉，形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的校園體育鍛煉風(fēng)氣，我們結(jié)合目前大學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和體育教學(xué)實(shí)踐，在遵循體育課程建設(shè)的客觀規(guī)律、廣泛參閱眾多優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，編寫了本書。本書分體育健康、運(yùn)動(dòng)技能、形體訓(xùn)練、

本書從四個(gè)篇章來解讀“家長可以不焦慮”。首先談到無證上崗的家長要學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子輸在所謂的起跑線上入手，本書列舉大量輸在起跑線上或者相對(duì)輸在起跑線上的活生生的案例，如鄭淵潔、莫言、屠呦呦、袁隆平等。本書強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該放養(yǎng)但不放任，就智能手機(jī)對(duì)孩子的影響問題和做家務(wù)對(duì)孩子的重要意義，做了重點(diǎn)解讀。最后落腳點(diǎn)在父母對(duì)孩子的干預(yù)