本書講解了內(nèi)科疾病常見癥狀與體征、心電圖檢查、神經(jīng)內(nèi)科疾病、心內(nèi)科疾病、呼吸內(nèi)科疾病、消化內(nèi)科疾病、腎內(nèi)科疾病、老年常見內(nèi)科疾病及內(nèi)科常見疾病護理的內(nèi)容。

本書以馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導(dǎo)，分別從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人資源與時代價值，大學(xué)生思想政治教育概述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的基本問題、融入大學(xué)生思想政治教育的策略、在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用與實踐，以及新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的實踐創(chuàng)新等方面展開討論。

小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實踐研究

本書共分八章，分別為：緒論、憲法制度、刑事法律制度、民事法律制度、公司法律制度、貿(mào)易與投資法律制度、知識產(chǎn)權(quán)法律制度、司法與訴訟制度。

全書共七章。第一章為緒論，主要闡述了英語詞匯的起源、大學(xué)英語詞匯教學(xué)的重要性、大學(xué)英語詞匯教學(xué)的主要理論等內(nèi)容；第二章為大學(xué)英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析，主要闡述了大學(xué)英語詞匯教學(xué)面臨的宏觀挑戰(zhàn)、大學(xué)英語詞匯教學(xué)存在的微觀問題等內(nèi)容；第三章為大學(xué)英語詞匯教學(xué)內(nèi)容與原則，主要闡述了大學(xué)英語詞匯教學(xué)的內(nèi)容、大學(xué)英語詞匯教學(xué)的原則

本書共分為六個章節(jié)，第一章為緒論，主要就高校英語教學(xué)的內(nèi)涵和原則、高校英語教學(xué)的影響因素、高校英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)、高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展四個方面展開論述；第二章為高校英語教學(xué)改革概述，主要圍繞高校英語教學(xué)改革的方向、高校英語教學(xué)改革的趨勢兩個方面展開論述；第三章為高校英語教學(xué)模式理論，依次介紹了建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)、教學(xué)

本書共8章，內(nèi)容包括：緒論、基于文化視角的英語隱喻翻譯、基于文化視角的英語翻譯語體、基于文化視角的英語詞匯翻譯、基于文化視角的英語句式翻譯、基于文化視角的英語語篇翻譯、基于文化視角的英語翻譯特殊方法、基于文化視角的英語翻譯策略——以莫言作品為例。

本書共分為六章內(nèi)容。第一章為大學(xué)英語寫作教學(xué)概述，主要介紹了大學(xué)英語教學(xué)問題分析、大學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及中西思維方式差異對大學(xué)生英語寫作的影響；第二章為大學(xué)英語寫作分析，分別論述了大學(xué)英語寫作的內(nèi)容分析、過程分析以及評價分析；第三章為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語寫作教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)，具體介紹了英語寫作教學(xué)改革的理論及啟示、

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章為英語教學(xué)的理論審視，內(nèi)容包括英語教學(xué)的目標與原則、英語教學(xué)的要素與過程、英語教學(xué)的主體與教材；第二章從聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯五個方面闡述英語教學(xué)的多元化內(nèi)容；第三章重點分析英語教學(xué)的模式構(gòu)建，內(nèi)容涵蓋英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、情感教學(xué)模式、分級教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式；第四、第

本書是一部給少兒看的《史記》成語故事選�！妒酚洝窞槎�十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，作品中撰寫了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間近3000年的歷史。本書選取了《史記》中108個成語故事。每一個成語故事都包含成語釋義