本書面向中等職業(yè)學(xué)校，從實用角度出發(fā)，系統(tǒng)闡述了新時代勞動教育的相關(guān)知識，旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)其實踐能力。書中共8個單元，分為勞動理念篇、勞動境界篇和勞動實踐篇。其中，勞動理念篇主要介紹了勞動創(chuàng)造美好生活、馬克思主義勞動觀和勞動法律；勞動境界篇主要介紹了勞動品質(zhì)、學(xué)習(xí)勞模和工匠精神；勞動實踐篇主要介紹了

本書從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際出發(fā)，講述了中等職業(yè)院校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防與應(yīng)對方法及安全教育知識，旨在讓中職學(xué)生對國家安全、社會安全、校園安全、食品與衛(wèi)生防疫安全、心理健康安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、職業(yè)安全與實訓(xùn)實習(xí)安全等問題有充分了解，幫助中職學(xué)生增強安全防范意識，最終促使其自覺提高自身應(yīng)對和預(yù)防安全事故的能力，

學(xué)習(xí)硬筆楷書,既可以提升學(xué)生的寫字水平,滿足學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)需要和將來的職場需求,也可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生綜合競爭實力。本書分為理論篇、實練篇和進階篇。其中,理論篇介紹漢字與書法的關(guān)系、書法章法布局、硬筆書法、楷書書體四章;實練篇介紹常見筆畫、常見偏旁部首、獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、

本書是一本專注于探索藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專著，以國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略為背景，深入分析了當(dāng)前我國高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，特別是針對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的教育培養(yǎng)進行了系統(tǒng)研究。書中梳理了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計和指導(dǎo)思想，強調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在推動經(jīng)濟發(fā)展和緩解就業(yè)壓力方面的重要作用。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)

本書選取文化藝術(shù)領(lǐng)域典型案例，所選案例新穎、恰當(dāng)，每個案例的選取對高校特別是藝術(shù)類院�！八枷氲赖屡c法治”“馬克思主義基本原理”“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”四門思想政治理論課課程有較強的針對性，案例輔以相關(guān)照片和插圖，案例闡述后給出獨特視角的“案例解析”和“思考題”等內(nèi)容，切實提高學(xué)生

高職院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要載體，其高質(zhì)量發(fā)展水平?jīng)Q定了應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對其協(xié)同發(fā)展機理及評價體系優(yōu)化的研究具有重大現(xiàn)實意義。本書主要研究了高職院�！半p高建設(shè)”的理論機制、高職院校“雙高建設(shè)”協(xié)同問題與評價要點分析、高職院校高水平建設(shè)中存在的問題分析、高職院校高水平建設(shè)評價方法與實施導(dǎo)向、基于實證的高職院

新時代以來，融創(chuàng)生物教育將“學(xué)科育人”這一要求融入生物教學(xué)，并在生物學(xué)科的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建“三維五融”的教學(xué)新模式，提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)實踐。本書共分七章，緒論主要從新時代發(fā)展、新科教本質(zhì)、新課標(biāo)要求通識論述，以便對生物融創(chuàng)教育的初步了解；第一章從核心要素、核心觀點、演變歷程介紹中學(xué)生物融創(chuàng)教育的內(nèi)涵；第二章簡要介紹

全書分為“智慧成長”“智慧育人”“智慧育心”“智慧共育”“智慧榜樣”“智慧心路”六章，第一章闡述了小學(xué)的德育工作隊伍構(gòu)成、存在的問題、策略和實踐等總體性內(nèi)容，第二至四章匯總了小學(xué)教師的教學(xué)案例、教育隨筆、教案設(shè)計等實踐性內(nèi)容，五、六章分別呈現(xiàn)了成都高新區(qū)錦城小學(xué)名師工作室的構(gòu)建情況與教師的教育心路。全書較完整地呈現(xiàn)了小

“群達(dá)”語文是巴南中學(xué)語文教師對當(dāng)今社會發(fā)展、國家課程、當(dāng)前教學(xué)中的困境問題等分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)情開展的課程探索�！叭哼_(dá)”語文課程以圍繞高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的四大核心素養(yǎng)“語言的建構(gòu)與運用”“思維的發(fā)展與提升”“審美的鑒賞與創(chuàng)造”“文化的傳承與理解”統(tǒng)整歸類《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的十八個任務(wù)群，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實

中國古代文學(xué)燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學(xué)之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利校長擔(dān)任總主編，茍國利、羅樂兩位老師