本書的主要內(nèi)容包括：第一章“真數(shù)學(xué)”的提出背景；第二章“真數(shù)學(xué)”的理論基礎(chǔ)；第三章“真數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵意蘊(yùn)；第四章真知：追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)；第五章真教：助推學(xué)生真學(xué)；第六章真學(xué)：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階；第七章真評(píng)：促進(jìn)最優(yōu)發(fā)展；第八章“基于“真數(shù)學(xué)”的案例分析與單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

本書共七章，分別為勞動(dòng)教育概述、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、志愿服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)安全。本書層次清晰，語言簡(jiǎn)潔且通俗易懂。書中的“學(xué)習(xí)導(dǎo)入”“討論交流”“拓展閱讀”等板塊，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。本書深入挖掘勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神這三種精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞

本書內(nèi)容包括：改變行為煥發(fā)教學(xué)活力；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)活用教材；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；讓數(shù)學(xué)教學(xué)擁有“思想”的脊梁；善用錯(cuò)誤讓課堂充滿生機(jī)；為孩子蓄積一生成長的精神力量；精心設(shè)計(jì)作業(yè)放飛學(xué)生潛能。

本書圍繞西部民族地區(qū)高職高專院校思想政治理論課實(shí)踐育人開展理論和實(shí)踐教學(xué)研究，寫作思路和基本架構(gòu)主要圍繞著高校思政課實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，民族地區(qū)高職高專院校思政課實(shí)踐育人現(xiàn)狀及問題分析、實(shí)踐育人機(jī)制體制研究、“大思政課”資源平臺(tái)建設(shè)研究、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，在此基礎(chǔ)上形成理念探析、實(shí)踐探究、模式探尋、地域探究、歷史探秘

本書在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的架構(gòu)下，研究專業(yè)群融合機(jī)制問題，探討了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)群融合、專業(yè)群內(nèi)部融通、教師團(tuán)隊(duì)跨界建設(shè)、專業(yè)群管理協(xié)同的機(jī)制；通過分析“雙高”計(jì)劃背景下產(chǎn)業(yè)學(xué)院的起源和發(fā)展，結(jié)合國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)研究，探討我國產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的意義、方法、途徑等；面對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展中存在的問題，結(jié)合具體案例(主

本書包含緒論、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)篇、實(shí)踐指導(dǎo)篇、自我提升篇四個(gè)部分內(nèi)容。緒論主要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院頒布的勞動(dòng)教育政策文件精神，宏觀概述大學(xué)生勞動(dòng)教育的目的和意義、政策依據(jù)、教育目標(biāo)及要求。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)篇主要講述勞動(dòng)教育的價(jià)值、意蘊(yùn)，勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容、特點(diǎn)和途徑。

本書結(jié)合了國內(nèi)外最新的網(wǎng)球教學(xué)理論、訓(xùn)練方法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在推動(dòng)高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在校園的普及與發(fā)展。書中穿插了大量實(shí)際教學(xué)案例，展示了不同教學(xué)方法的應(yīng)用效果，為教師提供了豐富的參考。同時(shí)，構(gòu)建了一套全面的教學(xué)評(píng)估體系，包括技術(shù)評(píng)價(jià)、體能測(cè)試、心理素質(zhì)評(píng)估等多個(gè)維度，幫助教師全面了解學(xué)生狀況、調(diào)整教學(xué)

本書圍繞高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革與發(fā)展進(jìn)行編寫，詳細(xì)闡述了高校體育教學(xué)的特征、原則、功能和改革的意義，并對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)評(píng)價(jià)與信息技術(shù)的深度融合等核心議題進(jìn)行了較為深入和系統(tǒng)的探討。

本書分為序、總報(bào)告、指數(shù)分析篇、典型案例篇、大事記五個(gè)部分，圍繞湖南省公共圖書館少年兒童閱讀服務(wù)進(jìn)行分析，以湖南省為樣本，全面反映公共圖書館少年兒童閱讀服務(wù)的真實(shí)情況，并為公共圖書館管理提供切實(shí)可行的政策建議。

本書作者結(jié)合自己四十多年一線學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，基于腦科學(xué)和教育發(fā)展心理學(xué)的重大研究發(fā)現(xiàn)，9歲是大腦發(fā)育的臨界期。9歲之前的教育應(yīng)注重?cái)U(kuò)展“大腦容量”，9歲之后開始向這個(gè)大腦容器“盛裝知識(shí)”，這樣才能最大限度地挖掘孩子的潛能，為孩子今后的學(xué)習(xí)助力。書中介紹了在家就能輕松實(shí)踐的方法，即9歲前利用“四大體驗(yàn)”，開發(fā)“六大智能”，