本書(shū)稿為中職保育專(zhuān)業(yè)教材。本書(shū)共十三個(gè)項(xiàng)目，在介紹幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，從相關(guān)概念、發(fā)展特點(diǎn)和培養(yǎng)措施等幾個(gè)方面對(duì)幼兒的感知覺(jué)、注意、記憶、想象、思維、言語(yǔ)、情緒情感、意志力、個(gè)性以及社會(huì)性的發(fā)展進(jìn)行闡述，并結(jié)合幼兒的特點(diǎn)提出維護(hù)幼兒心理健康的方法。本書(shū)針對(duì)幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、任

本書(shū)是針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)的本科大學(xué)生的通識(shí)課教材，省去理論性的倫理學(xué)闡述，采取直接進(jìn)入前沿科技所導(dǎo)致的倫理問(wèn)題闡述與討論。全書(shū)分為六章，分別介紹科技的社會(huì)價(jià)值與隨之帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)；探討生物技術(shù)的倫理問(wèn)題，包括合成生物學(xué)、克隆技術(shù)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的倫理問(wèn)題；基因治療、器官移植、輔助生育技術(shù)產(chǎn)生的倫理問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的倫理問(wèn)題，包括隱

書(shū)中以十六個(gè)心理咨詢(xún)案例為主體內(nèi)容，M老師是書(shū)中的主角，他是國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，他在心理學(xué)方面的研究和實(shí)踐頗有就。他用高超嫻熟催眠技能，融會(huì)貫通地揉合了繪畫(huà)、OH心靈圖卡、九型人格、穴位心錨、解夢(mèng)析惑等綜合咨詢(xún)技術(shù)，很自然地引導(dǎo)求助者進(jìn)入潛意識(shí)狀態(tài)，讓其透過(guò)表象看到自己的真相，緊接著根據(jù)實(shí)情進(jìn)入清理心理問(wèn)題和障礙的工作

本書(shū)集中關(guān)注20世紀(jì)中葉以來(lái)西方馬克思主義對(duì)歷史唯物主義和資本主義社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的拓展分析。該書(shū)共設(shè)6個(gè)專(zhuān)題，即自然與生態(tài)、空間與政治、技術(shù)與社會(huì)、日常生活與消費(fèi)、文化與意識(shí)形態(tài)、現(xiàn)代性批判與后現(xiàn)代主義，每個(gè)專(zhuān)題選取四至五位西方影響較大的馬克思主義哲學(xué)研究者的著名論著，從歷史背景、文本節(jié)選、觀點(diǎn)解讀、拓展性閱讀、問(wèn)題與思

本書(shū)是中國(guó)人民大學(xué)思政名師工作室“當(dāng)代哲學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題”教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的工作與生活之反思、爭(zhēng)議與優(yōu)績(jī)的是非之爭(zhēng)、實(shí)踐哲學(xué)中的勞動(dòng)與實(shí)踐、企業(yè)倫理與企業(yè)社會(huì)責(zé)任、家國(guó)關(guān)系的近代轉(zhuǎn)型等哲學(xué)問(wèn)題，以對(duì)談形式展開(kāi)的課堂互動(dòng)的結(jié)集。這些哲學(xué)對(duì)談緊扣時(shí)代問(wèn)題，其中既有學(xué)術(shù)界多年關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也有對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的哲學(xué)反思。本

本書(shū)是在“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《工匠素養(yǎng)讀本》一書(shū)基礎(chǔ)上進(jìn)行的第三次修訂。本書(shū)在博覽中外工匠主題和勞動(dòng)教育主題書(shū)籍的基礎(chǔ)上，遵循職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞工匠精神和勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，從“學(xué)習(xí)、精進(jìn)、專(zhuān)注、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)”五個(gè)角度，探索和分析通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐成就一代工匠的過(guò)程和方法。本次修訂的重點(diǎn)，一是形式上的創(chuàng)新，融合

本書(shū)選取了我國(guó)航空、高鐵等各領(lǐng)域的杰出工匠，從不同視角講述他們?nèi)绾伟褌�(gè)人人生理想融入時(shí)代需求、國(guó)家發(fā)展需求當(dāng)中。通過(guò)講述大國(guó)工匠的成長(zhǎng)及工作歷程，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗的社會(huì)風(fēng)尚，傳承“執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。

《易經(jīng)》被稱(chēng)為群經(jīng)之首，其豐富內(nèi)涵之一在于對(duì)數(shù)的運(yùn)用。我們看到的象，后面一定有數(shù)，這是萬(wàn)事萬(wàn)物生存、發(fā)展及滅亡的規(guī)律。《易經(jīng)》所闡述的“數(shù)”，至少包含算術(shù)、數(shù)學(xué)、定數(shù)三個(gè)方面。為了將《易經(jīng)》與數(shù)的關(guān)系講得更加通俗易懂，本書(shū)在解說(shuō)最基本的數(shù)字之后，再?gòu)囊讛?shù)與成語(yǔ)、易數(shù)與建筑、易數(shù)與節(jié)氣、易數(shù)與棋牌、易數(shù)與三十六計(jì)五個(gè)方面

本書(shū)吸納經(jīng)典心理學(xué)教材體系特點(diǎn)，建構(gòu)獨(dú)具特色的理論體系，反應(yīng)心理學(xué)研究的最新發(fā)展，分十二章：緒論、人的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)、感知與知覺(jué)、記憶、思維、意識(shí)狀態(tài)、行為調(diào)控、人格特征、人際交往、心理健康、教師心理，介紹心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，各章設(shè)有知識(shí)鏈接、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典理論等板塊，旨在擴(kuò)大知識(shí)面。

本書(shū)系《《論語(yǔ)》漫話(huà)》下冊(cè)，全書(shū)逐句講透《論語(yǔ)》原意，以當(dāng)時(shí)的歷史背景為依托，聯(lián)系當(dāng)今切身相關(guān)的實(shí)例，以親切幽默的口吻，配以幽默插圖，對(duì)《論語(yǔ)》全文進(jìn)行故事性的講解。對(duì)于部分重點(diǎn)字詞從漢字源流的角度加以詮釋?zhuān)�使讀者無(wú)比暢通讀懂經(jīng)典，切身體會(huì)2500年來(lái)中國(guó)人得以修身養(yǎng)性、安身立命的智慧箴言。全書(shū)共計(jì)10篇，按照《論語(yǔ)》