閱讀是英語學習和英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅有利于語言習得、理解能力的培養(yǎng)，還可為英文寫作提供范例和增加素材。更重要的是，它是獲取外國文化、政治、經(jīng)濟科技等知識不可缺少的途徑之一。本書首先對閱讀、英語閱讀與教學等基礎概念與理論展開分析，為下文的展開做好鋪墊。其次，探討英語閱讀教學中學生應掌握的閱讀技巧、方法、策略等

全書分上、下兩卷，上卷五篇《文必秦漢》《林紓：古文家的回光返照》《白話文運動》《錢鍾書：學衡派的奧伏赫變》《未喪斯文》，探討古文衰落的狀況及復興的意義；下卷為五組文言札記，依次對上卷五篇作考訂、補苴和引申，相當于附說。全書以今古文運動為歷史背景，文史結合，文筆極佳，短小精悍，娓娓道來，頗有意趣。正文前有《題辭》一篇，文

本書稿是運用歷史語言學研究古史問題的學術專著。作者卓鴻澤被譽為當代伯希和式的人物，本書為其繼2012年《歷史語文學論叢初編》后關于歷史語文學研究的第二本專著。全書分上、下兩卷，上卷集中于上古史研究，下卷則以筆記體的形式，對古代文獻中的諸多問題作了探討。作者精通各類文獻，善于運用語言學研究古史，旁征博引，對相關問題做出了

本書針對新文科改革中英語口語課與理工科專業(yè)容易脫節(jié)的問題，新建理工科共核知識語料庫，引入口譯教育理念，形成文理交叉，促進傳統(tǒng)口語課程轉型升級。通過開發(fā)理工科常見交際場景，設計口譯文本和課堂互動，使學生在逼真的角色扮演中提高科技口語能力，掌握基礎的口譯技能，培養(yǎng)文理兼?zhèn)涞膹秃闲涂萍伎谡Z、口譯人才。

本書精選具有代表性的日本文化論名篇，篇目涵蓋了明治、大正、昭和時代的經(jīng)典著作。全書分為四個單元，分別以文化的兩極美的發(fā)現(xiàn)文化的哲思傳統(tǒng)與現(xiàn)代為關鍵詞進行編排。每單元收錄兩部文化論著作的精選片段，由導讀、選讀、延伸閱讀、思考問題等部分構成。本書采用日漢對照的形式。日文部分標注假名，便于誦讀。適合大學本科、研究生階段的日本

本書是《大學通用俄語》系列教材第2冊的教學參考書，共8課，每課計劃4學時完成。教學參考書主要包括教學目標、教學內容（對話和課文重點詞匯和句子講解、參考譯文）、練習答案、綜合測驗及答案。重點詞匯從發(fā)音、構詞、用法等方面進行講解，難點句子分析慣用法、句式結構、文化背景、語言要點等。聽力錄音文字稿和答案統(tǒng)一排列在練習參考答案

"本教材立足社會需求和專業(yè)需求，注重課程體系的優(yōu)化重組，依據(jù)知識、能力、素質維度的教學目標設置三個板塊：教師職業(yè)口語訓練、教師口語表達綜合素養(yǎng)訓練和普通話訓練。本教材旨在以立德樹人的教育理念強化教師職業(yè)口語的引領性、創(chuàng)新性、前沿性，講技巧但不為技巧所囿；融合心理學、邏輯學、播音發(fā)聲學等交叉學科知識，訓練教師口語表達的心

"本書共分為三個訓練單元：普通話訓練、朗誦與演講訓練、教師常用口語訓練。訓練內容包括聲母訓練、韻母訓練、聲調訓練、音變訓練、吐字歸音訓練、朗誦訓練、演講訓練、教學口語訓練、教育口語訓練、教師交際口語訓練等。教材注重“教材”與“學材”的結合，強調實踐性和可訓性，精心配套了數(shù)字化訓練資源，突出了示范材料及其評述、訓練方法、

本教材在總體觀照中西方語言研究進程的前提下，系統(tǒng)比較中西方語言學的共性與個性，著力探索中西方語言學的發(fā)展路徑，旨在歸結中西方語言學的發(fā)展規(guī)律，揭示影響中西方語言學的內外因素。旨在培養(yǎng)學生正確的學術史觀，增強他們的學術素養(yǎng)，以便為他們今后從事語言教學與研究、漢語國際教育等工作打下良好的專業(yè)基礎。本教材主要適用于漢語言文字

《寫作》是全國高等教育自學考試指導教材。全書包括《寫作》大綱和《寫作》教材兩部分。大綱在內容上，力圖反映學科的發(fā)展變化，以及自然科學和社會科學近年來的研究成果。教材部分一方面借鑒了近年國內高校寫作教學體系，立足寫作過程研究的出發(fā)點，另一方面進一步調整思路，不再以建構寫作學理論框架或知識體系為中心，而致力于寫作能力培養(yǎng)和