本書(shū)以“古今之變”立論，取司馬遷的“究天人之際，通古今之變”之意思。本書(shū)梳理了自西周以來(lái)中國(guó)古代思想的流變，尤其是以孔子為主要代表人物的各個(gè)時(shí)期的重要思想家的主要觀(guān)點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：以人為本位:天人合一的本義；以民為本位而非以神、君為本位；禮和禮制精神；周公的政治思想；孔子；墨子；老子；商鞅；孟子；莊子；董仲舒新儒學(xué)等

本書(shū)是一本關(guān)于心理咨詢(xún)的漫畫(huà)。被拖延、焦慮、習(xí)慣性自我否定、性別刻板印象等看似細(xì)微卻大大影響日常的問(wèn)題困擾，毛毛毛帶著她的腦子，終于艱難地踏出了尋求心理咨詢(xún)幫助的第一步。在咨詢(xún)師的引導(dǎo)下，毛毛毛記錄下了每一次的自我探索、和解和成長(zhǎng)。本書(shū)以來(lái)訪(fǎng)者、“問(wèn)題生”的角度，從低自尊、社交邊界、內(nèi)耗、咨訪(fǎng)關(guān)系等多個(gè)方面提出困惑，并

本書(shū)著眼于將積極心理學(xué)與教練實(shí)踐的融合的積極心理教練，結(jié)合積極心理學(xué)的研究成果，幫助人們了解如何在教練實(shí)踐中應(yīng)用積極心理學(xué)的成熟策略。本書(shū)介紹了一列實(shí)用的評(píng)估工具、互動(dòng)活動(dòng)及干預(yù)策略，為一線(xiàn)積極心理教練提供了豐富的工具，每項(xiàng)工具包括清晰的概述、案例研究與說(shuō)明，可以幫助客戶(hù)了解自己的自尊、樂(lè)觀(guān)、幸福感、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、動(dòng)機(jī)、創(chuàng)

本書(shū)會(huì)告訴讀者固定型思維和成長(zhǎng)型思維的區(qū)別在哪里，以及成長(zhǎng)型思維背后真正的腦科學(xué)原理。書(shū)中設(shè)有小練習(xí)、小測(cè)試等，旨在通過(guò)有趣的互動(dòng)讓你逐步養(yǎng)成成長(zhǎng)型思維，還提出從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)、使用多種方法解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)反饋、設(shè)定目標(biāo)、積極思考等諸多技巧，幫助你建立成長(zhǎng)型思維模式。

本書(shū)主要介紹了開(kāi)心、吃驚、害怕、悲傷、生氣、厭惡六種主要情緒，通過(guò)讓孩子了解積極情緒與消極情緒、如何擺脫消極情緒的方法，以及情緒與自我、情緒與思維、情緒與身體、情緒與生活的關(guān)系，提高孩子的情緒管理能力。在書(shū)中，作者設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)、測(cè)試等互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助孩子正確認(rèn)知自己的情緒，了解情緒產(chǎn)生的背后原因，引導(dǎo)孩子在生活中正確

本書(shū)主要圍繞青少年普遍存在的焦慮問(wèn)題展開(kāi)，從心理學(xué)的層面(認(rèn)識(shí)行為療法)引導(dǎo)孩子正確看待和處理焦慮情緒，通過(guò)生動(dòng)有趣的互動(dòng)練習(xí)，幫助孩子認(rèn)識(shí)焦慮的來(lái)源、原因，培養(yǎng)孩子相關(guān)的技巧，讓孩子學(xué)會(huì)在學(xué)校、家庭和社會(huì)等不同的情景下應(yīng)對(duì)焦慮、恐懼等不良情緒，減緩孩子的心理壓力，提高社會(huì)交往能力和自信心，成長(zhǎng)為一個(gè)情緒穩(wěn)定、身心健康

本書(shū)從專(zhuān)業(yè)與科普的角度幫助專(zhuān)業(yè)人員及普通大眾理解并掌握有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，如：社交焦慮、強(qiáng)迫癥、抑郁癥、場(chǎng)所恐怖癥、物質(zhì)使用障礙等，從而能采取恰當(dāng)?shù)母深A(yù)方式解決心理疾患或心理問(wèn)題對(duì)人的困擾。

本書(shū)作者伊娃·易洛思潛心二十年研究，結(jié)合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)理論資源，從大量文學(xué)作品、社交軟件、影視、訪(fǎng)談和咨詢(xún)中抽取出案例，展現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)如何影響了人們的情感結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

本書(shū)探討了元倫理學(xué)領(lǐng)域中所有核心理論和觀(guān)念：從摩爾對(duì)倫理自然主義的批評(píng)、A.J.艾耶爾的情緒主義和西蒙·布萊克本的準(zhǔn)實(shí)在論，到關(guān)于道德真理的反實(shí)在論最佳意見(jiàn)解釋以及“康奈爾派實(shí)在論者”的非還原論自然主義。在第2版中，米勒不僅全面修訂和更新了原先的進(jìn)階閱讀指南，還新增了關(guān)于理查德·喬伊斯的變革虛構(gòu)主義與馬克·卡爾德隆的詮

本書(shū)是生命美學(xué)的成熟體系的展現(xiàn)，也是生命美學(xué)的完成形態(tài)。在生命美學(xué)看來(lái)美學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)是：“人類(lèi)為什么需要審美活動(dòng)”或者“審美活動(dòng)如何可能”，其實(shí)，也就是“在審美活動(dòng)中人的生命存在如何可能”，所謂“我審美故我在”。“美不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有美卻又是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。審美活動(dòng)是人類(lèi)的自由快感、自由愉悅，這是一種沒(méi)有任何現(xiàn)實(shí)功利