本書針對高職英語教學(xué)的模式與方法進行了研究，其主要內(nèi)容包括高職英語教學(xué)概述、高職英語教學(xué)改革與發(fā)展、教育思想與高職英語教學(xué)的結(jié)合方式、高職英語教學(xué)模式構(gòu)建的具體路徑、高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新策略的研究、創(chuàng)新能力在高職英語教育中的應(yīng)用等。作者在理論依據(jù)完備的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從多個角度對高職英語相關(guān)的內(nèi)容開展了深入

本書講述了緒論、國家通用語言文字教育對兵團維穩(wěn)戍邊和少數(shù)民族勞動力個體的重要意義、國家通用語言文字教育和少數(shù)民族勞動力語言文字能力的現(xiàn)狀分析、國家通用語言文字教育對兵團少數(shù)民族勞動力就業(yè)及收入的影響機制等內(nèi)容。

本書共七章，內(nèi)容包括：外國語言學(xué)概述、外國語言學(xué)傳播視角分析、外國語言學(xué)傳播的理論流派、認知語言學(xué)的傳播、系統(tǒng)功能語言學(xué)的傳播、英語文化傳播研究、大學(xué)英語與英語文化傳播。

大學(xué)英語課堂教學(xué)同傳統(tǒng)文化以及核心價值教育結(jié)合還可以更加緊密。當(dāng)前高校大學(xué)英語教學(xué)重視學(xué)生英語語言水平的提高，注重英語世界的文化知識教育。在制定教學(xué)大綱時，把文化傳承系統(tǒng)性地納入教學(xué)體系。因此，在大學(xué)英語教育中，中國文化傳承和思想教育的有機融合還大有拓展空間。本書基于前人的研究，以現(xiàn)代語言學(xué)和外語教育學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，探

本書旨在討論在數(shù)智化時代背景驅(qū)動下，結(jié)合未來人才需求的變化，暢想數(shù)智化時代高等教育新形態(tài)，在數(shù)智化賦能下“通識性”課程的新變化。從文理科教學(xué)角度，以“外語”、“中藥與生活”課程為例，對比國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，由淺入深介紹了數(shù)智化時代、通識教育，以及看得見摸得著的教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型，直面通識性課程的發(fā)展歷史，困難與瓶頸，危機與

本書稿是一部研究少數(shù)民族語言的專著。少數(shù)民族語言是中華民族語言中的一個重要組成部分，是珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷來靠口耳流傳于世。哈尼族卡別支系人口數(shù)量較少，且居于深山，他們的語言、文化鮮被外界關(guān)注�？▌e話在處于語言孤島、使用人口少、語言接觸增多的環(huán)境下，保護、傳承都比較困難。對卡別話進行搶救和研究，有助于留存這個即將面

本書通過開展教材研發(fā)專家、教師與學(xué)習(xí)者等多元主體共同參與的基礎(chǔ)教育階段英語教材內(nèi)容的調(diào)查、訪談和教材內(nèi)容分析等多項研究，對我國基礎(chǔ)教育階段英語教材的內(nèi)容進行評價，旨在探索英語教材內(nèi)容評價模型，了解基礎(chǔ)教育階段英語教材內(nèi)容的現(xiàn)狀以及教材研發(fā)專家、教師與學(xué)習(xí)者等不同主體對教材內(nèi)容的評價，對教材內(nèi)容的編寫理念、內(nèi)容質(zhì)量進行反

本書所講解的背單詞的方法，是筆者歷時八年，深入研究詞匯學(xué)，并經(jīng)過實際教學(xué)檢驗總結(jié)出來的。本書適合在英語學(xué)習(xí)中被“背單詞”的問題困擾的朋友們，相信通過對本書的學(xué)習(xí)，你可以攻克英語學(xué)習(xí)中最大的難關(guān)，成為真正的“萬詞王”。

本書共分為8個單元，每個單元有3篇閱讀選文和配套線上資源。單元結(jié)構(gòu)分為單元目標、Lead-in、英文閱讀選文、單詞、短語、英語讀寫技能講解、課后練習(xí)六部分。

本書以模塊為體例構(gòu)架，分為閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、口語訓(xùn)練三個模塊。每個模塊下設(shè)訓(xùn)練項目與任務(wù)，確保讀、寫、說知識體系的完整與能力進階。