全書(shū)共分為10章，包括：緒論、教師專業(yè)發(fā)展的理論闡釋、公費(fèi)師范生職前職后的個(gè)體身份認(rèn)同、公費(fèi)師范生職前職后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、公費(fèi)師范生職前職后的學(xué)習(xí)態(tài)度、公費(fèi)師范生職前職后的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與行為、公費(fèi)師范生職前職后的教研意識(shí)與能力、公費(fèi)師范生職后的教師效能、公費(fèi)師范生職后的教師領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)愿景、結(jié)語(yǔ)。作為中國(guó)教師教育的重要組成

教師是立教之本，師德是教師之魂。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，育人的根本在于立德。幼兒園基于園所特色，通過(guò)研發(fā)、開(kāi)展園本師德師風(fēng)培訓(xùn)課程，提升幼兒園教師思想政治素養(yǎng)、理想信念、職業(yè)道德規(guī)范、良好師德師風(fēng)等，是新時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。 本書(shū)是北京市石景山區(qū)楊北幼兒園園長(zhǎng)馬炳霞特級(jí)教師帶領(lǐng)其教師團(tuán)隊(duì)多

本書(shū)立足于職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論研究，在研究職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教師能力建設(shè)情況進(jìn)行了理論何實(shí)踐研究，主要從職業(yè)教育教師能力建設(shè)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)形式以及相關(guān)課程等方面進(jìn)行思考，提出一些觀點(diǎn)，具有一定的前沿性，對(duì)職業(yè)教育研究和教學(xué)實(shí)踐、教師能力培養(yǎng)等有一定

采用理實(shí)一體化的編寫(xiě)模式，通過(guò)“襄陽(yáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”為授課主題和“行走的思政課”為學(xué)習(xí)任務(wù)群兩條線索組織模塊化教學(xué)。充分考慮新時(shí)代高職學(xué)生人格和精神成長(zhǎng)的需求，聚焦在“產(chǎn)業(yè)襄陽(yáng)”“人文襄陽(yáng)”“都市襄陽(yáng)”“鄉(xiāng)土襄陽(yáng)”“俠義襄陽(yáng)”“融媒襄陽(yáng)”“廉行襄陽(yáng)”7個(gè)方面�！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是模塊化教學(xué)組織的另一條線索，每一個(gè)模塊

為了促進(jìn)本專業(yè)的國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)需求，本教材根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展新形勢(shì)和新要求，以生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡明學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理與方法，吸納學(xué)前教育領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)前沿成果和實(shí)踐探索新經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。內(nèi)容主要包括學(xué)前教育基本理論、學(xué)前教育基本活動(dòng)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社會(huì)

優(yōu)秀的教師思維品質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量和教改成就的保證。本書(shū)主要分析在教學(xué)與反思、 教育與管理、專業(yè)閱讀與論文寫(xiě)作、課題研究、校本研修過(guò)程中,教師思維品質(zhì)的重要 價(jià)值、常見(jiàn)問(wèn)題和提升路徑,并結(jié)合案例分析提出針對(duì)性建議。本書(shū)論述系統(tǒng)、全面, 既有相關(guān)理論探索,又具有針對(duì)性、可操作性。 本書(shū)可供教師培訓(xùn)者或指導(dǎo)者、中小學(xué)校管

本書(shū)以創(chuàng)新主體運(yùn)用專利預(yù)審服務(wù)為視角，介紹了三類專利預(yù)審業(yè)務(wù)的預(yù)審程序和相關(guān)要求，梳理了現(xiàn)有專利預(yù)審機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)聚焦專利預(yù)審后的發(fā)明專利申請(qǐng)快速審查以及專利預(yù)審前的專利申請(qǐng)優(yōu)化，為創(chuàng)新主體高效運(yùn)用專利預(yù)審服務(wù)實(shí)現(xiàn)高價(jià)值專利快速獲權(quán)提供指引。

本書(shū)聚焦于社交媒體中時(shí)尚傳播的文化場(chǎng)域建構(gòu)過(guò)程及建構(gòu)要素，從歷史視角對(duì)時(shí)尚傳播實(shí)踐進(jìn)行考察，呈現(xiàn)時(shí)尚傳播的內(nèi)涵重塑與場(chǎng)域邏輯。首先，本書(shū)論述了社交媒體中時(shí)尚傳播基于意象解構(gòu)、文化消解、身體展演與尋求認(rèn)同的歸因，形成了被重塑的時(shí)尚傳播文化權(quán)力場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)傳受雙方傳播意涵的再書(shū)寫(xiě)，共同建構(gòu)時(shí)尚文化展演場(chǎng)域、消費(fèi)社會(huì)傳播場(chǎng)域

本書(shū)涵蓋了目前國(guó)內(nèi)電視新聞節(jié)目播音主持的主要類型，以語(yǔ)言表達(dá)為出發(fā)點(diǎn)，理論概述簡(jiǎn)潔明了，示例分析深入淺出，能夠讓讀者較快掌握電視新聞播音主持的要領(lǐng)和技巧，同時(shí)附有大量全真播出稿件，有明確的針對(duì)性，是播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生和一線播音員、主持人的實(shí)用教材。 本書(shū)第一版于2008年5月出版，第二版于2018年11月出版，反

本書(shū)基于職業(yè)教育人才培養(yǎng)需求及教學(xué)實(shí)際而編寫(xiě)，內(nèi)容遵循了高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，遵循了基于工作任務(wù)的系統(tǒng)化理念，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程為導(dǎo)向。全書(shū)內(nèi)容分為9個(gè)項(xiàng)目27個(gè)子任務(wù)，能依次提升大學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃能力”和“求職就業(yè)能力”，并激活“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維”。書(shū)中每個(gè)項(xiàng)目均為模塊化設(shè)計(jì)，并配備了相關(guān)