本書就產(chǎn)教融合背景下高職專業(yè)英語的實(shí)踐教學(xué)做了深入研究。第一章講述了產(chǎn)教融合的背景與內(nèi)涵；第二章探討了高職專業(yè)英語的相關(guān)概念，并從實(shí)踐角度揭示了高職專業(yè)英語教學(xué)在產(chǎn)教融合背景下的發(fā)展現(xiàn)狀；第三章和第四章從“教”與“學(xué)”的角度對(duì)當(dāng)前高職專業(yè)英語教學(xué)做了深刻的解讀；第五章探索了高職專業(yè)英語教師隊(duì)伍建設(shè)；第六章則對(duì)產(chǎn)教融合背

本書以日語語言學(xué)為基底，以日語的透視應(yīng)用為導(dǎo)向，對(duì)日語在語言學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用問題展開論述，介紹了日語語言學(xué)的概述，引導(dǎo)讀者對(duì)日語語言學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了日語的語言文字研究，試圖厘清日語的詞匯、語義、語法和文字標(biāo)識(shí)之間的關(guān)系。具體分析了日語的語音研究，介紹了日語的音素、音位與聲調(diào)；基于日語的語篇與

本書共11章,主要內(nèi)容包括:翻譯原理、英漢語言文化對(duì)比研究、翻譯基礎(chǔ)、詞語的翻譯、語句的翻譯、篇章的優(yōu)化、一般公文語體的翻譯、科技語體的翻譯、新聞?wù)Z體的翻譯、廣告語體的翻譯、文學(xué)語體的翻譯等。教材的設(shè)計(jì)充分考慮到高職高專英語專業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)、教學(xué)要求應(yīng)符合高職高專英語專業(yè)人才培養(yǎng)要求與目標(biāo),處理好打好英語語言基礎(chǔ)與

本書從信念與教師信念，素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等相關(guān)理論概念分析入手，從鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念的結(jié)構(gòu)、英語語言觀、鄉(xiāng)村英語教學(xué)觀、鄉(xiāng)村英語學(xué)習(xí)觀、鄉(xiāng)村英語教學(xué)師生角色觀鄉(xiāng)村英語教學(xué)專業(yè)觀方面研究鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念的核心維度與鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念構(gòu)成要素，進(jìn)而探索鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)信念狀況對(duì)教師發(fā)展的影響和啟示，鄉(xiāng)村英語教師信念

本書以培養(yǎng)英語應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，聚焦閱讀技能發(fā)展。全書共9個(gè)單元，每個(gè)單元包括5個(gè)部分，每個(gè)部分由若干學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)構(gòu)成。

《中國(guó)語言學(xué)》由郭錫良、魯國(guó)堯先生主編，北京大學(xué)出版社出版的學(xué)術(shù)集刊，已出版了九輯。第十輯共收錄論文13篇，包括語法論文5篇，音韻論文3篇，詞匯文字論文5篇，均為各領(lǐng)域的最新成果。另有譯文1篇，筆談2篇，轉(zhuǎn)載文3篇。為紀(jì)念王力先生誕辰120周年，本期新增“王力學(xué)派研究”欄目，收入華學(xué)誠(chéng)《談?wù)勍趿�學(xué)派及其研究》等論文3篇

“都”作為漢語中最受語法學(xué)家關(guān)注的兩個(gè)詞之一（徐烈炯,2014）,歷來受到學(xué)界的廣泛關(guān)注。同時(shí),“都”也在漢語語法系統(tǒng)中起著十分重要的作用，全稱量化、任指性疑問代詞、否定極項(xiàng)詞等多個(gè)語法現(xiàn)象都有“都”的參與。本書以“都”為線索，對(duì)漢語的話語話題、全稱量化、任指現(xiàn)象等多個(gè)語義、語用現(xiàn)象進(jìn)行了研究，發(fā)掘了不少前人研究未曾注

在過去的三十多年中，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界掀起了隱喻研究的熱潮，語言學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家和其它相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者都紛紛從各種不同的角度對(duì)隱喻現(xiàn)象進(jìn)行分析和探討。人們對(duì)隱喻的看法也發(fā)生了根本性的變化，隱喻不僅僅只是語言上的修飾，而且是一種基本的認(rèn)知機(jī)制。本書在對(duì)現(xiàn)代隱喻理論進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，從符號(hào)學(xué)、邏輯學(xué)和認(rèn)知科學(xué)

本書共8章,分別是應(yīng)用文寫作概述、日常文書、公務(wù)文書、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、求職文書、禮儀文書、科教文書。

本書融合了語言學(xué)、管理學(xué)與教育教育學(xué)等跨學(xué)科思維，將大學(xué)生英語學(xué)習(xí)品行視為個(gè)體追求學(xué)業(yè)成就的動(dòng)機(jī)行為，基于成就目標(biāo)理論提出內(nèi)在動(dòng)機(jī)與條件情境相依的理論模型，從內(nèi)因與外因、心理與情境、個(gè)人與組織等方面綜合構(gòu)建外語學(xué)習(xí)品行的動(dòng)機(jī)干預(yù)模式。為獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，本書采用多個(gè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具，利用縱向追蹤、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和問卷調(diào)查等方法驗(yàn)證動(dòng)