本書內(nèi)容以《義務(wù)教育課程方案（2020年版）》為指導(dǎo)，融合《義務(wù)教育自然課程標準（2022年版）》《義務(wù)教育物理物理課程標準（2022年版）》《義務(wù)教育化學課程標準（2022年版）》《義務(wù)教育生命科學課程標準（2022年版）》中實驗（演示實驗、學生實驗、探究實驗），根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以《實驗記錄手冊》為主線，以觀察

本書圍繞義務(wù)教育地理課程標準修訂的主要精神、地理學科核心素養(yǎng)與育人價值、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容組織、地理教學設(shè)計與實施、學業(yè)質(zhì)量標準、日常教學評價、考試命題等內(nèi)容展開，對《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》進行釋疑和全方位的問題式解讀，旨在幫助義務(wù)教育階段的地理教師更好地理解新課標的內(nèi)涵，指導(dǎo)教師從容應(yīng)對指向核心素養(yǎng)的

2024年上海市北虹高級中學將迎來建校150周年，為了呈現(xiàn)豐厚校史，圖文并茂講好北虹的故事，打造“一校一品”特色，助力虹口教育，虹口區(qū)教育局、虹口區(qū)檔案館、北虹高級中學特聯(lián)合編輯出版《上海市北虹高級中學建校150周年紀念圖集》。本圖集內(nèi)容主要來源于北虹高級中學保存的校史檔案，輔以上海市檔案館、上海市圖書館、申報等有關(guān)校

“雙新”背景下學校如何破除“內(nèi)卷”？如何改變傳統(tǒng)育人方式，并按教育規(guī)律辦高質(zhì)量教育？本書闡述了一位一線校長對以素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中“雙新”改革的思考與實踐，圍繞立德樹人的目標，從學校特色建設(shè)著手，提供了芯片科學教育、深度教研、學科導(dǎo)師制等“雙新”項目的豐富的實踐案例和教研反思。同時，在實踐基礎(chǔ)上就學校教育哲學體系的整體設(shè)計

“義務(wù)教育課程標準（2022年版）教師指導(dǎo)叢書”旨在面向我國義務(wù)教育階段的教育實踐工作者（教研員、一線教師、相關(guān)教育管理人員），從該群體落實新課程方案和標準的現(xiàn)實需求和實際問題出發(fā)，對課程方案和標準修訂的基本理念、重要變化及其背后設(shè)計依據(jù)進行深入闡釋，針對教師在實施課程方案和標準過程中需要熟悉和掌握的內(nèi)容、方法和技術(shù)提

本書以教育部“萬人計劃”名師為基礎(chǔ)對象，精心選擇了九十余位師德師風特別高尚、在全國范圍內(nèi)具有廣泛影響力、為業(yè)界同行普遍認可和崇敬、對教師成長特別具有示范意義的教學名師，以敘事為主，娓娓講述他們自己的成長故事。旨在深入研究新中國基礎(chǔ)教育教師成長規(guī)律，揭示名師成長的生命密碼，建設(shè)特色鮮明的“新中國基礎(chǔ)教育教師學”，彰顯新中

本書以教育部“萬人計劃”名師為基礎(chǔ)對象，精心選擇了41位師德師風特別高尚、在全國范圍內(nèi)具有廣泛影響力、為業(yè)界同行普遍認可和崇敬、對教師成長特別具有示范意義的教學名師，以敘事為主，娓娓講述他們自己的成長故事。旨在深入研究新中國基礎(chǔ)教育教師成長規(guī)律，揭示名師成長的生命密碼，建設(shè)特色鮮明的“新中國基礎(chǔ)教育教師學”，彰顯新中國

《淮海文博》是徐州博物館主辦的學術(shù)性系列叢書。以歷史唯物主義為指導(dǎo)，積極宣傳黨和國家的文物法規(guī)與相關(guān)政策，及時反映淮海經(jīng)濟區(qū)文博工作的新發(fā)現(xiàn)新成果，加強與業(yè)界同仁交流，促進文博行業(yè)的繁榮�！痘春Ｎ牟�》內(nèi)容涵蓋了文物研究、博物館學研究、考古學研究、文化遺產(chǎn)研究、歷史學研究及區(qū)域文化研究等方面，尤其以漢代文物、考古、歷史研

本書指出了構(gòu)建中國特色情報學三大體系的必要性，全面梳理了中國情報學學術(shù)史，分別從中國特色情報學學科體系、學術(shù)體系、話語體系三個方面進行了深入探索，提出了重要觀點和對策建議，最后指出中國情報學學科未來建設(shè)道路。本書緊密聯(lián)系中國社會發(fā)展需要，對推進中國特色情報學學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設(shè)具有重要作用，為構(gòu)建中國特色情

MOOCs近年來在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展。針對MOOCs缺乏系統(tǒng)性研究的現(xiàn)狀，本書基于活動理論視角，構(gòu)建系統(tǒng)全面的研究框架。第一，探究MOOCs學習者的采納和持續(xù)使用意愿的影響因素。第二，研究MOOCs教師群體多樣性對課程評論與評分的影響，由此探究教師獲取效能的影響因素。第三，基于指數(shù)隨機圖模型探究MOOCs學習論壇中知識