本書(shū)內(nèi)容主要圍繞高校的英語(yǔ)教學(xué)模式及其創(chuàng)新研究。在當(dāng)前教學(xué)改革的背景下，我國(guó)更加重視培養(yǎng)綜合型、實(shí)用型英語(yǔ)人才，因此，英語(yǔ)教學(xué)模式相應(yīng)作出了創(chuàng)新與變革。本書(shū)從高校英語(yǔ)教學(xué)的理論著手，系統(tǒng)地探究了當(dāng)前高校英語(yǔ)的教學(xué)模式。書(shū)中針對(duì)性地指出了眼下教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及原因，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景提出了新的解決策略，以期完善和優(yōu)化

單詞認(rèn)讀和拼寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。自然拼讀法是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)讀和拼寫(xiě)的通用方法；學(xué)習(xí)自然拼讀法，有助于中國(guó)學(xué)生克服讀寫(xiě)能力強(qiáng)而聽(tīng)說(shuō)能力的弱的問(wèn)題。該書(shū)對(duì)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行剖析，這些內(nèi)容恰是自然拼讀法的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)，為學(xué)習(xí)者提供一條比音標(biāo)更為便捷高效的英語(yǔ)單詞認(rèn)讀途徑；

該書(shū)是2020年度河南省社科基金項(xiàng)目《基于大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)的漢英語(yǔ)塊提取及應(yīng)用研究》(2020BYY011)的研究成果。本研究運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)和自然語(yǔ)言處理技術(shù)，以大規(guī)模句對(duì)齊的漢英平行語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)資源，探索了使用基于統(tǒng)計(jì)和雙語(yǔ)詞典及錨點(diǎn)詞相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)漢英語(yǔ)塊自動(dòng)識(shí)別與提取的方法及技術(shù)。全書(shū)圍繞貫穿本書(shū)的核心問(wèn)題，先后探究

本書(shū)主要介紹了古英語(yǔ)歷史背景、詞法、句法以及古英語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言等，對(duì)古英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)言特色進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)而簡(jiǎn)明扼要的介紹，對(duì)古英語(yǔ)受到的外來(lái)影響及其構(gòu)詞法作了較為詳細(xì)的介紹。語(yǔ)法部分對(duì)古漢語(yǔ)、古英語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和古希臘語(yǔ)等古代語(yǔ)言之間存在的相似之處進(jìn)行了比較。本書(shū)包括七個(gè)章節(jié)，前五章介紹了古英語(yǔ)詞法和句法，包括古英語(yǔ)的起源、

作為國(guó)家未來(lái)的希望，高校學(xué)生承擔(dān)著社會(huì)各方面的殷切期望，將來(lái)也會(huì)代表國(guó)家走出國(guó)門(mén)，所以讓高校學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言應(yīng)用能力迫在眉睫。筆者基于這樣的現(xiàn)狀，系統(tǒng)地對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)理論及實(shí)踐進(jìn)行了研究與討論。本書(shū)以高校英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐為論述核心，詳細(xì)研究與論述了英語(yǔ)教學(xué)基本知識(shí)、高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的背景、高校英語(yǔ)教學(xué)的主要模

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法等，還要知道使用這種語(yǔ)言的人如何觀察世界。本書(shū)主要介紹了文化背景與英語(yǔ)翻譯的關(guān)系，探討了當(dāng)代西方翻譯理論，具體討論影響翻譯的因素、認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)與翻譯、文體修辭與翻譯；從語(yǔ)用學(xué)的角度，運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)的理論去解決翻譯實(shí)踐中的出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)譯文與原文在語(yǔ)用語(yǔ)言和社交語(yǔ)用兩方面的等效；內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練

本書(shū)為國(guó)家社科基金項(xiàng)目《古絲綢之路視野下的祁連山兩麓古漢語(yǔ)民俗語(yǔ)言研究》的中期研究成果。青海方言尤其是河湟地區(qū)的漢語(yǔ)方言是歷史上從中國(guó)不同地區(qū)遷居而來(lái)的漢族人口所說(shuō)的話。來(lái)源歷史久遠(yuǎn)、地域廣泛，因此青海方言兼收并蓄、海納百川，有著獨(dú)特的地方特色和語(yǔ)言魅力。但由于方言音變、俗寫(xiě)盛行、望文生訓(xùn)，所以盡管這些詞還活躍在人們的

本教材充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，主題和選材鮮活，練習(xí)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)，有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)策略與綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在第3版的基礎(chǔ)上，第4版綜合教程根據(jù)師生的使用情況進(jìn)一步優(yōu)化主題、課文選材、練習(xí)題型和單元框架，替換過(guò)舊的選文和視頻素材。本書(shū)為第四冊(cè)綜合教程，擬修訂部分單元，增加思政版

法國(guó)大眾文化學(xué)家羅蘭·巴特以索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)立結(jié)構(gòu)主義和后結(jié)構(gòu)主義符號(hào)學(xué)，是法國(guó)第一個(gè)并始終重視大眾文化研究的學(xué)者。本書(shū)從符號(hào)學(xué)的角度切入，以巴特的結(jié)構(gòu)主義符號(hào)學(xué)和后結(jié)構(gòu)主義符號(hào)學(xué)為理論基礎(chǔ)，全面梳理巴特符號(hào)學(xué)背景下的各大眾文化學(xué)家對(duì)其符號(hào)學(xué)的發(fā)展，整體把握巴特符號(hào)學(xué)背景下的大眾文化學(xué)家取

本書(shū)介紹了基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)概述，深入探討了基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐，分析了基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的趨勢(shì)以及基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的能力要求，探討基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)教師發(fā)展的影響，以及基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模