本書針對大學英語的信息化教學方式展開論述，通過對當前大學英語信息化教學背景進行闡述，通過對當前大學英語信息化教學現(xiàn)狀進行深入的刨析，從中發(fā)現(xiàn)問題并尋找相應的對策。全書主要內(nèi)容包括：信息化教學理論基礎與應用、信息技術與高校英語課程的整合研究、新時代高校英語教師的信息化教學能力培養(yǎng)、新時代高校英語信息化教學模式研究、信息化

本書深入研究了大學英語翻譯教學的理論與實踐，為提升學生翻譯能力和教學質(zhì)量提供了全面的指導。專著首先聚焦于現(xiàn)代翻譯理論的前沿，包括翻譯策略、文化適應性等多個方面，分析了對傳統(tǒng)翻譯教學模式的挑戰(zhàn)。其次，通過對實際教學案例的深入研究，呈現(xiàn)了創(chuàng)新性的翻譯教學模式，包括多媒體輔助教學、語境化翻譯實踐等。專著不僅強調(diào)語言水平的培養(yǎng)

本書深刻探討了大學語文教育的理論與實踐，為提升大學語文課程的質(zhì)量和深度提供了系統(tǒng)性的指導。第一章講述大學語文的性質(zhì)、特點與任務。第二章講述語文教育的本質(zhì)。第三章講述如何創(chuàng)造性開展語文實踐活動。第四章講述大學語文的教學過程。第五章講述大學語文課堂教學的特征、原則、藝術以及新媒體的使用和課堂教學評價。第六章將翻轉課堂教學模

本書通過不同的生活和工作場景來展示如何用英語有效地進行社交，包括日常交流、情緒抒發(fā)、朋友相聚、居家生活、戶外休閑、工作交際等，幫助大家提高英語表達水平，自信社交，成為社交達人。

本書通過商務活動、新媒體運營、繪畫才藝、音樂藝術、體育運動、前沿科技等不同場景的交際實踐，提升實用英語口語能力，助力在專業(yè)領域自由交流、卓越成長。

本書共4個級別，共162冊，其中第1級包含38冊，第2級包含38冊，第3級包含42冊，第4級包含44冊，將Phonics規(guī)則從簡到繁，從易到難，科學分級，融合在有趣的英文故事里，讓孩子在閱讀過程中習得。

《原本玉篇殘卷校證》運用語境還原方式，利用現(xiàn)存古籍和日本有關材料，吸收前賢的有關成果，找出《殘卷》每個義項的釋義和書證出處，校正了《殘卷》在傳抄過程中產(chǎn)生的訛誤，為使用者提供一個可以依據(jù)的善本。具體來說有以下幾個方面：a。有關原本《玉篇》的存世文獻搜求全面，校錄范圍不僅包含大家所熟知的日本昭和八年(1932)京都東方文

本書講述了應用文寫作理論知識，日常應用文書寫作，求職應聘文書寫作等內(nèi)容。

本書專為小學中高年級設計，拓展課外古文閱讀的范圍，所選古文短篇均出自傳世文化經(jīng)典，讓學生從一個個文言故事短篇來接觸經(jīng)典，提高閱讀興趣，并為讀初中時學習更長篇幅的文言文乃至閱讀原著打下基礎，起到橋梁書的作用。

本研究將在實驗語用學視角下對人腦認知系統(tǒng)語用信息的加工處理過程，和詞匯語用信息在人腦認知系統(tǒng)中的存儲/記憶結構、信息提取過程、語用信息同語義信息的關聯(lián)性、臨時性語用信息組成形式進行描述，并提出詞匯語用信息模塊假設。通過實驗心理學眼動軌跡追蹤技術和事件相關電位實驗（ERP）的方法，本研究以漢語詞匯語用句為語料，進行假設驗