本書介紹了美學(xué)教育與教師培訓(xùn)的關(guān)系，解釋了美學(xué)教育的定義、重要性以及其在培養(yǎng)教師的過程中的角色和意義。隨后，詳細(xì)闡述了KMDD方法的理論基礎(chǔ)和原則，并介紹了KMDD的四個(gè)關(guān)鍵步驟，包括議題界定、簡(jiǎn)短陳述、理解和回應(yīng)、修正立場(chǎng)。進(jìn)一步討論了美學(xué)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目的投入議題，包括其背景、重要性以及涉及的利益相關(guān)者和利益沖突。

本書是我國(guó)高校采用較多的權(quán)威教材之一。作為該教材的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，本書遵循該教材第6版的章目編排，共分為12章，每章由兩部分組成：第一部分為考研真題和典型題，精選部分名校近年的考研真題，補(bǔ)充典型題；第二部分為考研真題和典型題詳解，對(duì)第一部分的習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)解答，部分給出了提示。

本書是一本綜合推理專項(xiàng)沖刺訓(xùn)練書。全書以題干信息五大條件的破解為主線，將綜合推理題劃分為65個(gè)模型，對(duì)應(yīng)講解65個(gè)秒殺方法，模型識(shí)別方法及對(duì)應(yīng)技巧以表格的形式呈現(xiàn)，更直觀系統(tǒng)。提供典型習(xí)題，針對(duì)性的題目讓學(xué)生學(xué)以致用，理解并熟練掌握解題技巧。同時(shí)配備專項(xiàng)訓(xùn)練，階段性測(cè)試讓學(xué)生更清晰了解自身知識(shí)掌握情況，方便查漏補(bǔ)缺。本

本書研究梳理30種《六祖壇經(jīng)》英譯本的話語施行者、內(nèi)容、對(duì)象、載體和反饋五要素特征，選取6種代表性全譯本，分析英譯話語運(yùn)行機(jī)制，探索漢文佛典英譯話語建構(gòu)模式，從現(xiàn)象層、本質(zhì)層和闡釋層分析話語施行者與其他話語要素間關(guān)系，揭示驅(qū)動(dòng)話語體系建構(gòu)的深層動(dòng)因。

本書通過整合理論和實(shí)證、問卷法與情景實(shí)驗(yàn)等方式，對(duì)3-6歲兒童的嫉妒結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及其相關(guān)影響因素進(jìn)行了探討，旨在促進(jìn)兒童社會(huì)交往技能、情緒調(diào)節(jié)能力等方面的發(fā)展。

本書共十一章，內(nèi)容包括：緒論；學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合教育的原則、途徑、方法與步驟；學(xué)前兒童各年齡段感覺統(tǒng)合教育活動(dòng)指導(dǎo)要求；學(xué)前兒童健康領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動(dòng)指導(dǎo)；學(xué)前兒童語言領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動(dòng)指導(dǎo)；學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動(dòng)指導(dǎo)；學(xué)前兒童科學(xué)領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動(dòng)指導(dǎo)等。

本教材以中國(guó)從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)、從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造為背景，以“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)”為宗旨，全面系統(tǒng)地解讀了工匠精神的內(nèi)涵特征與培育要素方法環(huán)境等。全書內(nèi)容涵蓋工匠精神概述、工匠的時(shí)代特征、工匠精神的培育要素、工匠精神的培育環(huán)境、工匠精神的培育方法、工匠精神的技能運(yùn)用等六個(gè)方面。每章內(nèi)容由“讀一讀”“想一想”

本書稿為中職保育專業(yè)教材。本書共十三個(gè)項(xiàng)目，在介紹幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，從相關(guān)概念、發(fā)展特點(diǎn)和培養(yǎng)措施等幾個(gè)方面對(duì)幼兒的感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語、情緒情感、意志力、個(gè)性以及社會(huì)性的發(fā)展進(jìn)行闡述，并結(jié)合幼兒的特點(diǎn)提出維護(hù)幼兒心理健康的方法。本書針對(duì)幼兒保育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵專業(yè)術(shù)語、任

本書是針對(duì)所有專業(yè)的本科大學(xué)生的通識(shí)課教材，省去理論性的倫理學(xué)闡述，采取直接進(jìn)入前沿科技所導(dǎo)致的倫理問題闡述與討論。全書分為六章，分別介紹科技的社會(huì)價(jià)值與隨之帶來的風(fēng)險(xiǎn)；探討生物技術(shù)的倫理問題，包括合成生物學(xué)、克隆技術(shù)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的倫理問題；基因治療、器官移植、輔助生育技術(shù)產(chǎn)生的倫理問題；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的倫理問題，包括隱

書中以十六個(gè)心理咨詢案例為主體內(nèi)容，M老師是書中的主角，他是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，他在心理學(xué)方面的研究和實(shí)踐頗有就。他用高超嫻熟催眠技能，融會(huì)貫通地揉合了繪畫、OH心靈圖卡、九型人格、穴位心錨、解夢(mèng)析惑等綜合咨詢技術(shù)，很自然地引導(dǎo)求助者進(jìn)入潛意識(shí)狀態(tài)，讓其透過表象看到自己的真相，緊接著根據(jù)實(shí)情進(jìn)入清理心理問題和障礙的工作