2025版《考研詞匯閃過》書課包

本教材在編寫體例上按照以工作情境為依托，以任務(wù)為驅(qū)動的項(xiàng)目化教學(xué)模式做了較大改動。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及校園生活實(shí)際情境，結(jié)合學(xué)生未來工作崗位需求，從幾百種應(yīng)用文文種中篩選出學(xué)生在學(xué)校、日常生活和未來職場中*常用的、*實(shí)用的、使用頻率*高的應(yīng)用文種，將這些文種進(jìn)行打包，形成一個項(xiàng)目，然后按照認(rèn)知規(guī)律和活動開展的先后順序、基本規(guī)

漢字是我們一日不可或離的交際工具，是華夏民族融合和中華民族統(tǒng)一中不可或缺的文化要素，是中華文化的基因。漢字闡釋指對漢字構(gòu)形與漢字文化的解讀，挖掘漢字中蘊(yùn)含的文化，是傳統(tǒng)文化的傳承與再認(rèn)識。本書通過十二個專題，從繁簡字開始講起，繼而以最早對漢字發(fā)展史進(jìn)行全面闡述的《說文解字》入手，以具體文字如也福卿等常用字的闡釋為例證，

《語言學(xué)話語分析教程》是一本更側(cè)重于實(shí)際操作的教材。作者拉爾謝對復(fù)雜晦澀的話語理論和紛繁蕪雜的話語流派進(jìn)行了精簡處理，把重點(diǎn)放在了對話語語言學(xué)研究方法的全面介紹。書中所展現(xiàn)的話語分析框架涉及篇章、話語和社會三個層面： （1）篇章層面涵括了篇章分析、對話分析和圖像分析等多種分析路徑； （2）話語層面指向跨篇章模式，其中包

本書是討論所有敘述體裁的共同規(guī)律的學(xué)術(shù)著作。為了達(dá)到這一目的，第一步必須對所有敘述體裁進(jìn)行分類，即把任何方式的敘述納入到一個總體分類。本書突破了傳統(tǒng)敘述學(xué)往往以小說、電影等文本為對象展開討論，構(gòu)建理論的研究路徑，從一般符號敘述的大范圍出發(fā)，尋找敘述這一人類表意行為的共同規(guī)律與分類特征，歸納總結(jié)出原理，并放回到各種體裁中

家長是孩子寫作的領(lǐng)路人，寫作是一個循序漸進(jìn)的過程。要想寫得好，離不開閱讀的積累。我們在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣時(shí)，是輸入，相當(dāng)于吃飯，相當(dāng)于坐車，相當(dāng)于花錢，相對簡單；在培養(yǎng)孩子寫作習(xí)慣時(shí)，是輸出，相當(dāng)于做飯，相當(dāng)于開車，相當(dāng)于掙錢，難度升級。家長看見孩子寫不出來的時(shí)候，不要抱怨，因?yàn)楹⒆訒�真的覺得很難。你要去幫他，你不能一味

互鑒·融通·實(shí)創(chuàng)——英語教育中的跨文化能力培養(yǎng)研究

本教材共分為8個單元,每個單元由語言基礎(chǔ)知識,專項(xiàng)技能講解和單元模擬測試組成;語言基礎(chǔ)知識列出了高頻詞匯及其變化形式、提煉了語法的易錯點(diǎn)和考點(diǎn),專項(xiàng)技能講解則概括性地提煉出了聽力、閱讀﹑翻譯和寫作等語言技能的重難點(diǎn),語言基礎(chǔ)知識和每一項(xiàng)技能講解都附有有針對性的練習(xí)供學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)知識;單元模擬測試則針對本單元的講解重點(diǎn)

該系列與大學(xué)英語教學(xué)課程和計(jì)劃同步，對大學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合技能進(jìn)行全面培養(yǎng)和訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)，分為兩冊，其中，（1）對應(yīng)著四級，（2）對應(yīng)著六級。本系列屬水平能力練習(xí)與檢測題，可獨(dú)立用于課堂測試，也可供學(xué)生課后自學(xué)。參加本套書編寫的作者，都是長期從事大學(xué)英語教學(xué)且有著四、六級考試指導(dǎo)豐富經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)老

本書圍繞聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力，分為閱讀欣賞、口才訓(xùn)練、應(yīng)用文寫作三大模塊進(jìn)行編寫。閱讀欣賞模塊精選中外名家名篇，旨在幫助學(xué)生感悟經(jīng)典，體味人文之美，在提升學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向、獨(dú)立思考的能力以及可持續(xù)發(fā)展的能力�？诓庞�(xùn)練模塊根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)、求職以及未來就業(yè)崗位的實(shí)際需要，系統(tǒng)地介紹了提高口才交際