上海市崇明區(qū)在多年的心理健康教育和生涯教育實(shí)踐過程中，注重打造區(qū)域生涯教育特色，不斷提升區(qū)域生涯教育品質(zhì)，尤其在生涯教育課程方面，開展了小初高一體化的探索�！囤A在未來（套裝共3冊(cè)）》基于崇明生涯教育團(tuán)隊(duì)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中小學(xué)生涯教育理論背景和學(xué)理機(jī)制出發(fā)，系統(tǒng)開發(fā)了小初高一體化的生涯教育手冊(cè)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，引

本書梳理了城市從起源到后現(xiàn)代時(shí)期的發(fā)展變化，重點(diǎn)關(guān)注了作為啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)物的現(xiàn)代城市的興起及演變，并通過對(duì)現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代主義文學(xué)作品的解讀，考察了從丹尼爾·笛福到托馬斯·品欽等眾多作家（還包括狄更斯、雨果、巴爾扎克、左拉、波德萊爾、柯南·道爾、康拉德、詹姆斯&

神經(jīng)科學(xué)研究表明，不同于一些小動(dòng)物的大腦中有一些“預(yù)先編程”，人類剛出生時(shí)并沒有“自我”。那我們究竟如何發(fā)展出“自我”，這個(gè)“我”日后又如何定義出一個(gè)不同于他人的自己？我們?nèi)绾嗡伎寂c感受我、他人、這個(gè)世界？是什么使人成為獨(dú)立的個(gè)體？我們出生后的前3分鐘內(nèi)，大腦里就會(huì)產(chǎn)生1.8億個(gè)新的神經(jīng)連接回路，其中很大一部分都來自身

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》教材從打好基礎(chǔ)、學(xué)會(huì)應(yīng)用出發(fā)，精選了統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，盡量避免冗長的公式推導(dǎo)和證明，力爭系統(tǒng)地介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法。為了使讀者更好地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，掌握統(tǒng)計(jì)理論與方法，本教材在編寫中力求簡明易懂，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用實(shí)例闡明統(tǒng)計(jì)方法的基本原理和思想，并結(jié)合Excel軟件進(jìn)行教學(xué)，以提高讀者學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的

《要贏要更受歡迎》摒棄傳統(tǒng)的以“拉關(guān)系”為目的的人際交往,向讀者傳授如何與他人建立互利的關(guān)系，并長期保持這種關(guān)系的秘訣。本書倡導(dǎo)不要為收藏名片而與人見面，而要理解關(guān)系建立的力量，通過將點(diǎn)連接成畫面在高層次上解決問題，從而變?yōu)椤俺��?jí)連接者”。本書通過大量案例以及超級(jí)連接者的成功策略，闡釋了如何系統(tǒng)地管理一個(gè)有意義的專業(yè)化

你是否厭倦了任人擺布、被人利用？是否覺得有時(shí)別人將你的意見當(dāng)作耳旁風(fēng)，你沒有得到應(yīng)有的尊重？如果你曾經(jīng)盼望自己擁有駕馭每一次對(duì)話、每一個(gè)情境的能力，那么現(xiàn)在你的機(jī)會(huì)來了！心理學(xué)家大衛(wèi)·J.利伯曼在本書中運(yùn)用有關(guān)人類行為研究的全新成果，逐步講解了如何在每一個(gè)情境中，讓所有人都喜歡你、看穿別人、避免被人操縱、

在未來10年，我們的工作和生活能否取得進(jìn)一步突破，將取決于人，取決于我們能否應(yīng)對(duì)形形色色的人。“我是不是應(yīng)該找他談?wù)劊�還是忍一忍算了？”生活中，我們總會(huì)遇到想要極力回避的艱難溝通：讓鄰居把吵鬧的音樂關(guān)掉，向不合格員工反饋辭退的決定，提醒婆婆不要太溺愛孫子，和拒絕開門的青春期孩子談?wù)勑摹�…在這些高沖突的情境下，我們?nèi)绾巫?/p>

書在子彈筆記術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，講述了如何運(yùn)用點(diǎn)陣本寫屬于自己的人生筆記。任何人只要學(xué)會(huì)基本的邏輯，都可以客制化自己的人生筆記。它結(jié)合待辦列表、愿望列表、備忘錄、涂鴉本和日記，只要一本筆記本和一只筆，藉由快速紀(jì)錄、整理排程、編寫索引等技巧，抓出哪些事情浪費(fèi)了你的時(shí)間、專注在真正重要的事件、幫自己的夢(mèng)想

《中國旅游院校五星聯(lián)盟教材編寫出版項(xiàng)目中國骨干旅游高職院校教材編室出版項(xiàng)目——休閑學(xué)概論（第二版）》特色：一、更新了部分章節(jié)的內(nèi)容及案例，更具代表性和時(shí)代性，以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。二、完善了課后練習(xí)，突出了案例分析，更加符合高職高專的特點(diǎn)。三、為了方便老師教學(xué)，配套了相應(yīng)的課件。四、編寫了試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案，方便

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，專業(yè)理論與技能教育和人文素質(zhì)教育是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊，所以在課程體系設(shè)置上，很多高職院校并沒有仔細(xì)研究過二者之間的融合性和互通性。正因?yàn)槿绱耍�類似于“人文素質(zhì)教育在專業(yè)理論與技能教育中的運(yùn)用”的研究就非常稀少了�！稄募t學(xué)到管理學(xué)》這本書也就是在這樣的背景下孕育而生的。通過《從紅學(xué)到管理學(xué)》的撰寫，我想