本書立足于新時(shí)代家庭教育變革與發(fā)展的政策要求及現(xiàn)實(shí)需要，基于馬克思主義人學(xué)理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的緊密結(jié)合，精心選摘中國歷代家庭教育經(jīng)典名著80余部（篇），并借助每章六個(gè)欄目建構(gòu)的闡釋框架和理論張力，集中呈現(xiàn)這些家教經(jīng)典的核心要義。既探究理論，又關(guān)懷實(shí)踐，充分遵循讀者學(xué)習(xí)理路，對(duì)當(dāng)前推動(dòng)家庭教育的守正創(chuàng)新與高效實(shí)施

《合作智慧與競爭藝術(shù)：國際傳播的歷史、邏輯與價(jià)值》通過跨學(xué)科理論框架，深入討論國際傳播的歷史演進(jìn)、概念內(nèi)涵、戰(zhàn)略模型、內(nèi)在理路以及價(jià)值共識(shí)。本書將國際傳播的歷史進(jìn)程劃分為四個(gè)階段，即廣義國際傳播萌生，到現(xiàn)代國際傳播初露端倪，再到傳統(tǒng)顛覆與價(jià)值回歸，直至當(dāng)前逆全球化思潮下的國際傳播轉(zhuǎn)向，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)梳理了國際傳播相關(guān)

如何讓不被愛的孩子相信這個(gè)世界值得信任？對(duì)待特殊處境（父母患有精神疾病或很脆弱）中的孩子，治療師該如何關(guān)注父母的病理對(duì)孩子的影響？到底多少劑量的治療才是最合適的？從弗洛伊德的夢理論到比昂的“涵容器”，從自閉癥青少年的“氣象地圖”到難民兒童的游戲治療，本書以獨(dú)特的視角構(gòu)建了心理治療的整合性理論框架，并融合精神分析與發(fā)展心

本書主要內(nèi)容包括早期嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展概述、嬰幼兒早期學(xué)習(xí)理論、嬰幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，嬰幼兒學(xué)習(xí)的大腦基礎(chǔ)，嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和培養(yǎng)策略，嬰幼兒學(xué)習(xí)中的教師角色，嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容與評(píng)估等相關(guān)理論知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到0-3歲早期教育的重大意義，全面掌握實(shí)施0-3歲早期教育的方法策略。本書適用于學(xué)

本書共分為三個(gè)部分。第一部分媒介認(rèn)知，包括媒介概述、媒介的發(fā)展、以及藝術(shù)媒介概述三方面內(nèi)容。第二部分藝術(shù)媒介的情感表達(dá)，包括藝術(shù)媒介情感概述和藝術(shù)媒介情感表達(dá)兩方面，其中藝術(shù)媒介情感表達(dá)圍繞人的五感展開撰寫。第三部分是本書核心章節(jié)，藝術(shù)媒介生成實(shí)驗(yàn)，主體內(nèi)容由大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與科技系學(xué)生的媒介實(shí)驗(yàn)過程及作品構(gòu)成，介紹藝

本教材共十一個(gè)單元，基本涵蓋了學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域的全部內(nèi)容，既注重理論的前沿性，又注重實(shí)用性和可操作性，主要包括藝術(shù)與兒童藝術(shù)概論、學(xué)前兒童藝術(shù)教育概述、學(xué)前兒童音樂教育概述、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)、學(xué)前兒童韻律活動(dòng)、學(xué)前兒童節(jié)奏樂活動(dòng)、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)、學(xué)前兒童美術(shù)教育概述、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)、學(xué)前兒童手工活動(dòng)、學(xué)前兒童美

卓南生教授為新加坡旅華學(xué)者，長期深耕新聞史研究、國際問題研究。他的研究成果在亞洲產(chǎn)生了廣泛且深遠(yuǎn)的影響。卓教授致力于推動(dòng)中國大陸新聞學(xué)，特別是中國新聞史的研究與教學(xué)的健康發(fā)展，以北大新聞學(xué)研究會(huì)為主要平臺(tái)，深度指導(dǎo)和參與主辦“北大新聞學(xué)茶座”“新聞史論青年論壇”等品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)，連續(xù)支持舉辦五屆“北大新聞學(xué)研究會(huì)青年新聞

對(duì)歷代存與不存的《儀禮》版本進(jìn)行全面、徹底的系統(tǒng)研究，兼及《儀禮》版本背后的經(jīng)學(xué)史與學(xué)術(shù)史問題。匯校、研究存世版本25種，兼及亡佚的古代《儀禮》版本66種，上起西漢武威漢簡、東漢熹平石經(jīng)，下至民國嘉業(yè)堂本，時(shí)間跨度近2000年。參考古代《儀禮》版本�？背晒�48種、現(xiàn)當(dāng)代成果300余種。初步構(gòu)建了《儀禮》版本的通代譜系，

家庭是兒童早期生存、發(fā)展的第一環(huán)境，是身心健康的基礎(chǔ)，是影響早期兒童潛能發(fā)揮的關(guān)鍵因素。家庭養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育方式對(duì)于兒童的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)嬰幼兒生存發(fā)展、氣質(zhì)以及兒童的社會(huì)適應(yīng)性等都有深遠(yuǎn)的影響。本書基于當(dāng)前國內(nèi)家庭養(yǎng)育現(xiàn)狀，從中國家庭養(yǎng)育困境出發(fā)，詳細(xì)闡述了引起困境的可能因素，包括家庭養(yǎng)育觀念、養(yǎng)育行為、養(yǎng)育角色、養(yǎng)育

本書以習(xí)近平總書記關(guān)于心理健康的重要論述為指導(dǎo)，結(jié)合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、表達(dá)藝術(shù)療法、敘事療法等前沿理論，旨在幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康與自我成長。本書從自我覺察、情緒管理、自我效能提升和感恩培養(yǎng)四個(gè)方面展開，通過體驗(yàn)性活動(dòng)和非評(píng)價(jià)性支持，引導(dǎo)學(xué)生連接內(nèi)在感受，培養(yǎng)學(xué)生健康整合的自我意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)同感發(fā)展，提升心理素養(yǎng)，