本書由朱安妮塔·布朗和戴維·伊薩克共同撰寫，主要介紹了“世界咖啡”這一學習型組織的重要交流工具。該書指出，在全球一體化的背景下，不同文化和利益主體需要通過文明對話機制來尋求共識，拉近心靈距離。而“世界咖啡”正是這樣一種有效的集體對話方式，它通過營造輕松愉快的交流氛圍，讓背景各異、觀念不一的人們能夠圍坐一起，進行心無掛礙

本書采用理論與實際相結(jié)合的方法，結(jié)合案例、實例和實驗，系統(tǒng)地介紹了管理信息系統(tǒng)的核心內(nèi)容， 全面闡述了管理信息系統(tǒng)的基本理論和實踐應用。全書共十一章，包括：信息和信息系統(tǒng)概述，管理信息 系統(tǒng)，組織與戰(zhàn)略、組織架構(gòu)和業(yè)務流程，信息系統(tǒng)中的商業(yè)倫理與信息監(jiān)控，管理信息系統(tǒng)的技術基礎， 數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)庫，信息系統(tǒng)安全，供應鏈

書稿對基于“弱有所扶”制度的殘疾人就業(yè)路徑創(chuàng)新進行了深入研究，提出一下觀點：（1）殘疾人就業(yè)的含義：將更廣泛的覆蓋整個殘疾人群體，采取“普惠”和“特惠”的弱有所扶的制度，保障每一個殘疾人的就業(yè)權利。（2）發(fā)揮殘疾人比較優(yōu)勢：從人力資源開發(fā)角度看，殘疾人人力資源除具普通人力資源特點外，還有不可剝奪性、不被歧視、具有比較優(yōu)

本書以熱力學為視角，以氣候建筑為研究對象，將建筑和其所處氣候環(huán)境看作一個開放的熱力學系統(tǒng)，在能量流動的邏輯中獲得建筑氣候策略的形式原型。熱力學原型方法強調(diào)了氣候、能量、建筑和使用主體之間相互影響的共生關系，原型可以進一步轉(zhuǎn)化為氣候建筑形式生成的依據(jù)，并成為環(huán)境調(diào)控導向下建筑范式更新的動力，最終基于此探討了氣候建筑的熱力

本書對公共服務均等化的內(nèi)涵進行全面梳理和對比剖析，在此基礎上，以機制創(chuàng)新為切入點，基于問題導向，對現(xiàn)有的城鄉(xiāng)公共服務現(xiàn)狀進行質(zhì)性和量化的分析，充分挖掘影響城鄉(xiāng)公共服務均等化的體制障礙與制度誘因，系統(tǒng)探討實現(xiàn)公共服務均等化的具體目標及評價標準，就如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務均等化機制創(chuàng)新提供工具性和價值性的理論支持。本書構(gòu)建

最低生活保障制度作為一項兜底的制度安排，在保障困難民眾基本生活等方面發(fā)揮著重要作用。低保標準作為最低生活保障制度的關鍵環(huán)節(jié)，據(jù)低保制度的現(xiàn)行規(guī)定，城鄉(xiāng)低保標準由地方政府結(jié)合當?shù)厣鐣�救助事業(yè)發(fā)展實際和經(jīng)濟發(fā)展水平來制定和調(diào)整低保標準。本書梳理了2008-2017年中國地市數(shù)據(jù)資料，采用空間統(tǒng)計分析方法對城鄉(xiāng)低保標準的空間

在區(qū)域合作過程中，地方政府不僅需要遵從中央政府的政策安排，同時也會依據(jù)自身利益，有“選擇性”地開展合作。根據(jù)協(xié)同治理理論，在合作過程中，多元主體間普遍存在著這樣一種意向識別與任務執(zhí)行之間的內(nèi)在張力。根據(jù)上述現(xiàn)象和理論，本研究提出了地方政府“選擇性合作”的核心概念，用以表征地方政府在區(qū)域合作過程中表達合作意愿與合作實際執(zhí)

本書為企業(yè)培訓師國家職業(yè)資格鑒定培訓教材，為江蘇省國家職業(yè)資格鑒定指定教材，適用于企業(yè)培訓師（國家職業(yè)資格二級）的專業(yè)技能考試。本書內(nèi)容包括培訓計劃、培訓項目、培訓課程、培訓教材、培訓教師、培訓評估、測評技術、培訓技術、培訓教學、培訓管理。

本書稿嚴格按照《職業(yè)培訓師國家職業(yè)技能標準（2022年版）》的內(nèi)容與要求編寫。該標準規(guī)定了助理職業(yè)培訓師(職業(yè)培訓師三級)的有關內(nèi)容，包括職業(yè)培訓師工作職責要求與具體方法，并對助理職業(yè)培訓師職業(yè)活動內(nèi)容進行了規(guī)范細致的描述，不僅涵蓋了理論方面的知識，還提供了許多實用性強、可操作的技巧和策略，適合助理職業(yè)培訓師學習使用。

本書稿嚴格按照《職業(yè)培訓師國家職業(yè)技能標準（2022年版）》的內(nèi)容與要求編寫。該標準對職業(yè)培訓師（一級）從業(yè)者的技能水平和理論知識水平進行了明確規(guī)定，要求具有專業(yè)性、技能性、實操性的培訓職業(yè)能力，達到職業(yè)（技能）培訓一體化教學及培訓項目開發(fā)、教學研究、管理評價和咨詢服務等工作水平。本書作為職業(yè)培訓師最高等級培訓、學習用