本書以“十一五”至“十三五”國家科技重大“水專項(xiàng)”湖庫水源相關(guān)課題研究成果為基礎(chǔ)，吸納了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。書中針對(duì)受污染湖庫典型水質(zhì)問題和水廠工藝現(xiàn)狀，以保障湖庫水源飲用水水質(zhì)滿足《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GB5749）為目標(biāo)，聚焦嗅味化合物、內(nèi)分泌干擾物、抗生素等新污染物，在系統(tǒng)開展典型污染物分布特征檢測(cè)分

《靜脈輸液藥物調(diào)配》（第二版）結(jié)合高等職業(yè)教育教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生靜脈用藥調(diào)配中心崗位的綜合職業(yè)素養(yǎng)與操作技能，是一本融媒體項(xiàng)目任務(wù)式活頁教材。 本書根據(jù)靜脈用藥調(diào)配中心的崗位工作實(shí)際設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)的方式編寫，共包括六個(gè)項(xiàng)目，下設(shè)10個(gè)工作任務(wù)。項(xiàng)目一至項(xiàng)目五主要介紹普通藥物、抗感染藥物、危害藥

《中醫(yī)診病治病入門六講》將中醫(yī)四診法進(jìn)行了詳細(xì)的分解，望診、聞診、問診、切診各設(shè)一章，一條條地列舉癥狀，深入剖析背后的病因、病性、病位等，從而得到準(zhǔn)確的診斷結(jié)果。第五講專門對(duì)辨證進(jìn)行了詳細(xì)分析，重點(diǎn)介紹了八綱辨證、六淫辨證、氣血津液辨證和臟腑辨證。每一種辨證都分條詳列了證型，具體到每一種癥狀表現(xiàn)，分析其背后的原因以及疾

黃元御是張仲景之后真正懂《傷寒論》的人，《四圣心源》是其理論精華，詳細(xì)闡述“樞軸運(yùn)動(dòng)”（圓運(yùn)動(dòng)）的觀點(diǎn)，推崇氣化，首重中氣（脾胃），兼及四維（心、肺、肝、腎），是中醫(yī)入門學(xué)習(xí)的敲門磚。但是原文為文言文，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)中醫(yī)的人來說，難度稍大！針對(duì)這一核心讀者的難點(diǎn)和困惑，《<四圣心源>入門精講》以黃元御原書內(nèi)容為藍(lán)本，由中

本書立足于臨床實(shí)際，將陰陽五行、精氣血津液、藏象、四診、辨證等中醫(yī)基本理論和辨證診斷方法用通俗的語言和圖表凝練為七講內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖和表格形式呈現(xiàn)出來，其中第七講中的臨床病案的辨證思維方法分析部分，按“四診資料歸納與分析—定位、定性辨證—相關(guān)證候鑒別診斷—治法與遣方用藥分析”一步一步地講解中醫(yī)辨證診療思路，讓學(xué)習(xí)者一目

本書聚焦于私募股權(quán)的投資階段，集中總結(jié)并分析各步驟中經(jīng)常出現(xiàn)的重要法律問題，并結(jié)合律師工作實(shí)際，指出可行的解決方向。 本書分為七章：第一章介紹私募股權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)投資的基本知識(shí)，為讀者理解后續(xù)的法律問題打下基礎(chǔ)；第二章介紹私募股權(quán)前期工作所涉及的保密協(xié)議和條款清單；第三章講解盡職調(diào)查的主要內(nèi)容及在各法域下的工作方法；第四章解

本書以《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中畢業(yè)要求的“項(xiàng)目管理”能力培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，在總結(jié)國內(nèi)外項(xiàng)目管理知識(shí)體系、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、相關(guān)法律的基礎(chǔ)上編寫而成的。本書在介紹工程項(xiàng)目、工程項(xiàng)目管理基本概念的基礎(chǔ)上，詳細(xì)論述了工程項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容和方法，主要包括工程項(xiàng)目目標(biāo)與范圍管理、工程項(xiàng)目組織、工程項(xiàng)目計(jì)劃、工程項(xiàng)目進(jìn)度控制、工程項(xiàng)目質(zhì)量

本書是國家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃課題“應(yīng)用型本科個(gè)性化人才培養(yǎng)模式研究”（BIA190177）的研究成果。本書比較全面地總結(jié)了近年來我國應(yīng)用型本科高校在個(gè)性化人才培養(yǎng)方面的理論探索及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了應(yīng)用型本科個(gè)性化人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)過程、保障機(jī)制等構(gòu)成要素，探討了應(yīng)用型本科個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的理論框架、實(shí)

包括國際學(xué)生教育在內(nèi)的教育國際化是我國教育事業(yè)的重要發(fā)展方向，得到了國家的高度重視。進(jìn)一步加強(qiáng)國際學(xué)生教材建設(shè)工作，對(duì)推動(dòng)國際教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高國際學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義和作用。然而在國際學(xué)生培養(yǎng)過程中，缺少適用的教材一直是限制教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。因此，以國際學(xué)生培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱為依據(jù)，編寫適用于國際學(xué)生

通過融會(huì)中國哲學(xué)的知行之辯和西方哲學(xué)的理論與實(shí)踐之辯，并汲取認(rèn)知科學(xué)的最新成果，本書旨在推進(jìn)知行哲學(xué)的研究。在倡導(dǎo)實(shí)踐轉(zhuǎn)向，質(zhì)疑沉思傳統(tǒng)、命題導(dǎo)向的知識(shí)觀和認(rèn)知主義的過程中，本書提出以大三項(xiàng)（理論、實(shí)踐和制作）和小三項(xiàng)（命題性知識(shí)、親知和能力之知）為經(jīng)緯的概念框架，目標(biāo)是超越單薄認(rèn)識(shí)論，建構(gòu)厚實(shí)認(rèn)識(shí)論。本書叩問五大問題