黨的二十大報告對建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國作出戰(zhàn)略部署，明確提出：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象�！奔訌�(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的話語權(quán)，已成為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化需要解決好的一個重大問題。本書圍繞對拉傳播的宏觀主題

本書結(jié)合我國互聯(lián)網(wǎng)社交媒體競爭格局的發(fā)展，分析互聯(lián)網(wǎng)集體行動的變遷規(guī)律，提出相關(guān)治理建議。綜合運(yùn)用個案研究、比較分析、扎根分析、結(jié)構(gòu)方程模型分析等定量和定性的研究方法，從微觀視角分析個人互聯(lián)網(wǎng)集體行動參與傾向的影響因素，從中觀視角提出互聯(lián)網(wǎng)參與機(jī)會機(jī)構(gòu)，從宏觀視角提出“國家-社會-互聯(lián)網(wǎng)”三維分析框架。運(yùn)用歷史政治學(xué)的

本書圍繞如何結(jié)合綠色協(xié)調(diào)城市群和創(chuàng)新驅(qū)動縣域經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢，面向我國特色小鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展缺乏特色化、社區(qū)化、可持續(xù)化等特點(diǎn)，構(gòu)建出可定量化分析和結(jié)構(gòu)化表達(dá)小鎮(zhèn)綠色發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其動態(tài)軌跡的綜合質(zhì)量評價框架，旨在探究小鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)特色城鎮(zhèn)化、人本體城鎮(zhèn)化和綠色城鎮(zhèn)化耦合的可持續(xù)（深度）城鎮(zhèn)化的多中心路徑優(yōu)化。按照現(xiàn)象問題分析→理論概念

本書詳細(xì)描述了案例村全村農(nóng)戶的農(nóng)藥施用及其差異化情況，并運(yùn)用生態(tài)-市場-政府研究框架對其行為背后的深層次影響原因進(jìn)行了解釋。數(shù)據(jù)和素材來源是農(nóng)戶問卷調(diào)查和深度訪談。主要內(nèi)容可概括如下：第一，通過對一個由小農(nóng)戶構(gòu)成的、以種植業(yè)為生計主要來源的村莊中所有農(nóng)戶進(jìn)行的問卷調(diào)查為數(shù)據(jù)來源，采用案例分析和統(tǒng)計描述方法，分析小農(nóng)戶在

本書稿基于作者的博士學(xué)位論文，主題明晰，結(jié)構(gòu)完整。利用多種不同類型的清代文獻(xiàn)中關(guān)于飲食的記載展開分析，呈現(xiàn)出多樣化的清人飲食生活與清代飲食文化。包括清代食譜文獻(xiàn)、清人日記以及清人詩文集中大量關(guān)于飲食的論述所體現(xiàn)的文人飲食；清代官方膳底檔、實(shí)錄、起居注等描繪的貴族、帝王飲食；風(fēng)俗書、農(nóng)書體現(xiàn)的中下層人民飲食；兒科醫(yī)書中體

《中國拉丁美洲研究年鑒》內(nèi)容匯集拉丁美洲研究的年度成果，充分體現(xiàn)中國拉美研究的主要成就，展現(xiàn)中國拉美研究的重要學(xué)術(shù)動態(tài)，是推動拉美研究學(xué)科建設(shè)的重要載體。2024卷內(nèi)容包括“重要文獻(xiàn)”“學(xué)科述評”“學(xué)術(shù)成果”“學(xué)術(shù)動態(tài)”“中國拉美研究全國性社團(tuán)及動態(tài)”“全國主要拉美研究機(jī)構(gòu)及動態(tài)”等。該年鑒該年鑒力爭體現(xiàn)權(quán)威性、全面性

合理調(diào)控教師工作負(fù)擔(dān)是踐行立德樹人使命的重要保障，亦是本書的核心關(guān)切。全書先從宏觀視角切入，剖析了教師工作-家庭沖突、工作時間分配等關(guān)鍵議題；再聚焦微觀場景，呈現(xiàn)教師一日及一周的工作負(fù)擔(dān)特征，努力描述出義務(wù)教育教師工作負(fù)擔(dān)的整體樣態(tài)。研究深入解析了教師工作負(fù)擔(dān)的結(jié)構(gòu)與類型，構(gòu)建了針對性的模型，為工作負(fù)擔(dān)分析監(jiān)測提供有效

新時期大學(xué)英語教育面臨了前所未有的困境與挑戰(zhàn)，課程改革勢在必行。本書以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，探討了主動混合學(xué)習(xí)背景下的大學(xué)英語教學(xué)研究，主要呈現(xiàn)以下幾方面內(nèi)容：（1）闡釋了主動混合學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)，并總結(jié)了國內(nèi)外的相關(guān)研究。（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，針對主動混合學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐開展實(shí)證研究，分析和探索在大

本書運(yùn)用制度分析法、計量實(shí)證分析法等方法，按照“制度演變—理論研究—實(shí)證研究—對策建議”思路對中國救災(zāi)制度績效進(jìn)行分析。首先，從政府、民間救災(zāi)措施和政府救災(zāi)機(jī)構(gòu)的發(fā)展分析新中國成立之前的救災(zāi)制度演變，從救災(zāi)的行政體制、法律、市場化手段分析新中國成立之后的救災(zāi)制度演變。其次，對政府主導(dǎo)的自然災(zāi)害救災(zāi)制度績效進(jìn)行理論研究，

本書以移動網(wǎng)絡(luò)時代下獨(dú)有的移動“聲音景觀”數(shù)字音樂“移聽”行為作為研究對象，以“復(fù)合空間”這一理論概念作為核心分析框架，通過采用理論思辨和經(jīng)驗(yàn)研究相結(jié)合的研究方法，分別從作為移動界面的數(shù)字音樂移動播放器、作為身體實(shí)踐的數(shù)字音樂“移聽”與作為交往實(shí)踐的數(shù)字音樂“移聽”三個維度，考察了數(shù)字音樂“移聽”行為如何重塑“移聽”主