宋元文章學(xué)發(fā)達(dá)，文法論成為文章學(xué)的核心內(nèi)容。本書(shū)針對(duì)宋元文章學(xué)研究，主要集中于南宋階段的現(xiàn)狀，將宋元文法論看作一個(gè)整體，把北宋歐陽(yáng)修、蘇軾、黃庭堅(jiān)等人的文論納入考察范圍，根據(jù)宋元文法論體系建構(gòu)的實(shí)際情況，著重探討了以“文章正統(tǒng)”的確立為主的師法對(duì)象認(rèn)定、“辭澀言苦”與“簡(jiǎn)而有法”等文法理念之間的差異與沖突等內(nèi)容，從文章

本書(shū)清代吳楚材和吳調(diào)侯選編的古代散文選本。是三百年來(lái)流傳最廣、影響最大的古文選本。所選之文上起先秦、下迄明末。入選篇目兼具思想性和藝術(shù)性,為讀者搭建了一條領(lǐng)略古文精粹的捷徑。該書(shū)以尊重原典、呈現(xiàn)原典為準(zhǔn)則,對(duì)經(jīng)典作了精辟而又通俗的疏通、注譯和評(píng)析,為現(xiàn)代讀者尤其是青少年閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典掃除了障礙。該書(shū)注譯者是武漢大學(xué)歷史系

本書(shū)共包含七章。第一章開(kāi)篇點(diǎn)題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并進(jìn)一步探討了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第二章從高校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視角入手，分析他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的具體問(wèn)題，并提供一些改善策略。第三章到第六章為本書(shū)的重點(diǎn)，分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新模式、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新內(nèi)容、評(píng)價(jià)的

本書(shū)共包含八章。第一章開(kāi)篇點(diǎn)題，論述了教育信息化與高等教育的發(fā)展情況。第二章為過(guò)渡章，分析了信息化對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的影響以及高校英語(yǔ)信息化教學(xué)的意義、目標(biāo)、優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。前面兩章與文章主題呼應(yīng)，為后面章節(jié)內(nèi)容的展開(kāi)做鋪墊。第三章至第七章為本書(shū)的重點(diǎn)，分別探討了高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式構(gòu)建、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化、教師專

本書(shū)從一帶一路背景下漢語(yǔ)言文化傳播的概念與特征入手，總結(jié)出一帶一路背景下漢語(yǔ)言文化傳播的現(xiàn)狀與困境、機(jī)遇與挑戰(zhàn)�；�于5G+VR技術(shù)的漢語(yǔ)言文化傳播方式方法的革新，從5G+VR的漢語(yǔ)言文化傳播創(chuàng)新模式構(gòu)建、5G+VR漢語(yǔ)言文化資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、基于5G+VR的漢語(yǔ)言文化傳播策略應(yīng)用等幾個(gè)方面逐層分析了一帶一路背景下基于5G

《外刊精讀點(diǎn)津》精選20余種國(guó)內(nèi)外主流刊物，包括《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《環(huán)球時(shí)報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》《衛(wèi)報(bào)》《紐約時(shí)報(bào)》《泰晤士報(bào)》《哈佛商業(yè)評(píng)論》等。全書(shū)共有近50篇文章，內(nèi)容涵蓋七大領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、法制、熱點(diǎn)、體育和趣聞。每篇文章開(kāi)頭提供導(dǎo)讀，幫助學(xué)生了解文章背景，為精讀原文作鋪墊；有效劃分文章段落，逐段逐句閱讀，提

本書(shū)的研究對(duì)象是漢語(yǔ)與日語(yǔ)中共計(jì)70多個(gè)否定極性副詞（NPI）。對(duì)其從基本語(yǔ)義、與謂語(yǔ)關(guān)系、與否定詞關(guān)系的角度進(jìn)行立體的分類的基礎(chǔ)上，再?gòu)慕M與組、詞與詞的層面上對(duì)漢日相應(yīng)的否定極性副詞從共時(shí)的角度進(jìn)行構(gòu)詞、句法、功能和語(yǔ)義的比較考察。在上述共時(shí)角度研究的基礎(chǔ)上，并從歷時(shí)與共時(shí)的角度考察漢、日否定極性副詞從無(wú)到有、從非極

《俄漢口譯教程（上）》面向高校俄語(yǔ)專業(yè)已完成至少兩學(xué)年語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)的大學(xué)三年級(jí)及以上的非口譯專業(yè)的學(xué)生，遵循現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，結(jié)合俄漢、漢俄翻譯教學(xué)特點(diǎn)，從我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的口譯學(xué)習(xí)實(shí)際需求出發(fā)，融理論性與實(shí)踐性、創(chuàng)新性與實(shí)效性、規(guī)則性與靈活性、知識(shí)性與技巧性為一體，在訓(xùn)練素材的選取、訓(xùn)練題型的設(shè)計(jì)、編排結(jié)構(gòu)上都有

該教材在編寫(xiě)之初，基于當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有英國(guó)文學(xué)教材的出版情況、學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)具體要求，形成了如下編寫(xiě)思路：1.精選英國(guó)文學(xué)史上最有影響、最具代表性作家的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生可以基本了解英國(guó)文學(xué)的來(lái)龍去脈；2.注意收選當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)英國(guó)文學(xué)讀本沒(méi)有收選的重要作品，同時(shí)為使教材富有時(shí)代感，盡可能多收一些現(xiàn)當(dāng)代作家作品；

《考研英語(yǔ)（一）真題真刷·詳解版（三）》