本套書精選三國時期的80個成語,如望梅止渴、三顧茅廬、七步成詩、樂不思蜀等,說明成語的典故出處,解釋成語的意義,羅列成語的近、反義詞,運用成語造句,讓孩子更容易掌握和懂得成語的準(zhǔn)確用法;用風(fēng)趣淺顯的語言,詳細(xì)講述成語的背景故事,讓孩子們在學(xué)習(xí)成語的同時了解三國時期的歷史;最后,還加以延伸,揭示成語故事對現(xiàn)代社會和個人的

本書是由浙江省高職高專一線英語教師針對專升本考試英語學(xué)科編寫。編寫過程中,作者嚴(yán)格按照專升本英語考試大綱的要求,全書匯編了2012年至2022年浙江省專升本考試及選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進入本科學(xué)習(xí)考試的英語學(xué)科試題,適合專升本英語學(xué)科備考的后半階段使用。通過對歷年真題的分類學(xué)習(xí)與掌握,可以幫助考生更全面、細(xì)致地了解浙江省專升本

本書依據(jù)《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實施綱要》而編寫,從學(xué)習(xí)和參加測試的實際需要出發(fā),貫徹“精講多練”原則,通過普通話與普通話水平測試、普通話語音基礎(chǔ)、普通話語音訓(xùn)練、普通話水平測試專項訓(xùn)練等內(nèi)容的論述,注重實用性、針對性和可讀性。在編排上,遵循學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,按照“夯實基礎(chǔ)

本書是阿聯(lián)酋幼兒園第二學(xué)年C學(xué)期的中文教材,包含文前內(nèi)容(編委會頁、前言、目錄、課堂規(guī)則、課堂用語、課前預(yù)熱)、三個單元正文內(nèi)容、學(xué)習(xí)總結(jié)、端午節(jié)文化頁以及附錄。“手拉手”系列是中外語言交流合作中心組織策劃編寫的阿拉伯語注釋的學(xué)前中文學(xué)習(xí)圖書。該系列圖書適應(yīng)阿拉伯國家宗教傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣和社情學(xué)情,以阿拉伯國家幼兒生活中

本書共六章，內(nèi)容包括：語用學(xué)的理論基礎(chǔ)，人際關(guān)系與溝通，溝通互動語用學(xué)的話語構(gòu)建，語用學(xué)視角下的溝通的禮貌與反諷，語用學(xué)視角下溝通的語境、預(yù)設(shè)與元話語，語用學(xué)視角下溝通的合作與自我中心。具體包括：語用學(xué)與互動語用學(xué)、語用學(xué)研究的維度分析等。

2025版《長難句閃過》

本書旨在將俄語人稱范疇置于跨學(xué)科研究視野下，綜合運用語言學(xué)分支學(xué)科與文學(xué)敘事學(xué)的理論及方法，從語法、功能-語義、語用及敘事學(xué)視角分別對俄語人稱范疇進行觀察與思考，力求對該范疇做出較為系統(tǒng)而全面的描寫，幫助讀者更好地認(rèn)識和理解人稱范疇在俄語語言體系中的分布、在人類言語交際中的作用、在實際語言運用中的真實樣態(tài)以及在敘事作品

本書以高校英語教學(xué)為基底，以批判性思維為導(dǎo)向，對新時期高校英語教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)展開了全面研究。本書首先介紹了批判性思維，引導(dǎo)讀者對批判性思維的概念以及批判性思維的研究與發(fā)展有一個全面的認(rèn)識。其次向讀者介紹了大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)及影響因素，試圖厘清批判性思維與高校英語教學(xué)之間的關(guān)系。隨后對批判性思維培養(yǎng)、批判性思維教

本書收錄了王靜如先生的原著論文及翻譯作品《東漢西南夷白狼慕漢歌詩本語譯證》《西夏文經(jīng)典題款譯釋舉例》等。如在原著論文《西夏文經(jīng)典題款譯釋舉例》中，列舉了在翻譯西夏文佛經(jīng)刊刻題款，特別是對帝王尊號進行翻譯時，因少數(shù)民族語言文字與漢語的差異性，作者進行了詮釋，并對個別西夏文字進行討論。本書通過對西夏文字與文獻的研究與譯解，

本書對當(dāng)今個體寫作的現(xiàn)狀進行了分析，從寫作的準(zhǔn)備、講點邏輯、思維訓(xùn)練、修辭想象、閱讀方法、生活體驗等方面對寫作進行了系統(tǒng)性的探究，從標(biāo)題、話題或角度、敘述者、角色、對白技術(shù)性操作進行了分析，最后對寫作整體思維或構(gòu)思進行了研究。引導(dǎo)具有一定寫作能力和意圖的大學(xué)生如何學(xué)會運用文字準(zhǔn)確表達自己的思想和情感。