人與人相處，就像幾何拼圖——講真話是在彼此之間建立一條直線，從心到心；講假話是一團(tuán)亂麻，會(huì)讓關(guān)系變得虛偽、扭曲；和睦時(shí)，大家是圓與圓的相遇；沖突時(shí)，我們是三角與三角的對(duì)立…….通過這些幾何圖形，我們將抽象的關(guān)系形象化，將復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，將模糊的關(guān)系清晰化，得以看清自己的處境和位置，無(wú)論外面的生活如何跌宕起伏，我們都能

本書包括應(yīng)急管理、社區(qū)防控、依法治疫、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、心理援助等主題，匯集同濟(jì)大學(xué)眾多專家學(xué)者的建言獻(xiàn)策和理性反思，旨在為抗擊疫情貢獻(xiàn)同濟(jì)智慧。專家學(xué)者從多方角度研究共同研究，普及分析疫情環(huán)境，以正確的姿態(tài)進(jìn)行社會(huì)傳播，疏導(dǎo)社會(huì)恐慌情緒，推動(dòng)形成共同抗疫的社會(huì)共識(shí)和磅礴力量；發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)復(fù)雜多變的疫情發(fā)展作出精準(zhǔn)預(yù)測(cè)判斷

本書的主要內(nèi)容來自國(guó)家社科基金課題、國(guó)家部委委托課題、同濟(jì)大學(xué)“一帶一路”智庫(kù)專項(xiàng)2018年和2019年20余項(xiàng)課題的階段性研究成果，主要研究“一帶一路”建設(shè)的國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)、“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)接及其失效、“一帶一路”投資風(fēng)險(xiǎn)管理、“一帶一路”沿線的中國(guó)海外利益保護(hù)、完善共建“一帶一路”安全保障體系、“一帶一路”與中國(guó)-世界

本書較為全面地記述了中華人民共和國(guó)成立70年來，特別是改革開放40年來上海在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、城市建設(shè)等方面的發(fā)展變化，展示了上海這座城市充滿進(jìn)取精神的復(fù)雜的實(shí)踐歷程，總結(jié)、概括了從工業(yè)上海、到四個(gè)中心、社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市、上海全球城市建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上提煉了上海城市的發(fā)展模式。作為一個(gè)在劇烈轉(zhuǎn)型過程中以前所未

本文在國(guó)內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)易變質(zhì)品的庫(kù)存與定價(jià)決策問題開展了一系列的研究。在產(chǎn)品定價(jià)策略已知的基礎(chǔ)上，本文首先研究了需求依賴于庫(kù)存水平的易變質(zhì)品單獨(dú)庫(kù)存控制問題。具體討論了常數(shù)變質(zhì)率產(chǎn)品、時(shí)變變質(zhì)率產(chǎn)品和非立即變質(zhì)品三類具有不同變質(zhì)特性的產(chǎn)品在不同市場(chǎng)環(huán)境和庫(kù)存條件下的庫(kù)存控制問題。本書以存儲(chǔ)論、運(yùn)籌學(xué)和相關(guān)經(jīng)濟(jì)

本書基于OBE理念以人才培養(yǎng)的畢業(yè)要求而反向設(shè)計(jì)講授內(nèi)容和訓(xùn)練體系，總體分為四大板塊：核心知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練、素質(zhì)提升和效果檢測(cè)，除了對(duì)核心知識(shí)精當(dāng)講授，更注重學(xué)生能力培養(yǎng)的個(gè)性化定制，融現(xiàn)代教育理念與技能訓(xùn)練于一體。全書涉及三部分的教學(xué)：溝通能力，書寫能力，寫作能力。溝通能力，既有針對(duì)提高普通話水平的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又有口語(yǔ)

案例教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方式，越來越受到重視，編著一本管理學(xué)教學(xué)案例對(duì)豐富教學(xué)資源有重要意義。本著收集了本校老師撰寫的或指導(dǎo)學(xué)生參加管理類案例競(jìng)賽的13個(gè)案例，每個(gè)案例均來源于身邊事，包括案例文本與案例說明書兩部分。著中案例適合于管理類課程教學(xué)，對(duì)MPAcc、MPA教學(xué)案例競(jìng)賽也能提供一些幫助。

本書是根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)編寫的配套《新編統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的補(bǔ)充和鞏固強(qiáng)化作用，本書共有九個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，分別是項(xiàng)目一統(tǒng)計(jì)概述、項(xiàng)目二統(tǒng)計(jì)調(diào)查、項(xiàng)目三統(tǒng)計(jì)整理、項(xiàng)目四總量分析與相對(duì)分析、項(xiàng)目五統(tǒng)計(jì)分布分析、項(xiàng)目六統(tǒng)計(jì)抽樣推斷、項(xiàng)目七線性回歸分析、項(xiàng)目八時(shí)間數(shù)列分析、項(xiàng)目九統(tǒng)計(jì)指數(shù)分析。讓學(xué)生通過思考與練習(xí)加深對(duì)

本書從現(xiàn)代管理的共性出發(fā)，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段管理的實(shí)際，對(duì)個(gè)體心理與管理、群體心理與管理、組織心理與管理、領(lǐng)導(dǎo)心理與管理等問題，進(jìn)行了深入分析和研究。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)新穎，文筆流暢，理論性和實(shí)踐性強(qiáng)，讀者面廠，既適宜于廣大企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員學(xué)習(xí)，又可供高等院校、黨校、干校教研人員教學(xué)和研究參考之用。本書的寫作注

本書為高等職業(yè)教育教材，涉及：社會(huì)，文化，人的社會(huì)化，社會(huì)角色，社會(huì)互動(dòng)，社會(huì)群體，社會(huì)組織，社區(qū)，社會(huì)制度等。