本書側(cè)重漢語數(shù)字詞語的本體研究，首先重點(diǎn)討論了數(shù)字詞語的結(jié)構(gòu)、語義和句法功能；其次探討了伴隨著社會(huì)的發(fā)展和語言的演變而出現(xiàn)的新興數(shù)字詞語；最后從跨文化的角度，對(duì)比分析了不同語言中數(shù)字的含義和文化差異，這對(duì)漢語數(shù)字詞語的國際教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。研究時(shí)，將共時(shí)分析與歷時(shí)分析相結(jié)合，宏觀分析與微觀分析相結(jié)合，既有詞群分析

工作記憶就是在頭腦中儲(chǔ)存信息嗎？工作記憶與語言的理解和產(chǎn)出有什么聯(lián)系？不同階段的二語學(xué)習(xí)者對(duì)工作記憶的依賴有什么差別？……為了進(jìn)一步厘清工作記憶與二語習(xí)得及加工之間的復(fù)雜關(guān)系，《工作記憶與二語習(xí)得及加工》作者與認(rèn)知導(dǎo)向的二語習(xí)得研究人員共同努力，致力于解決有關(guān)工作記憶和二語習(xí)得關(guān)系的主要問題

《布魯姆斯伯里文體學(xué)導(dǎo)論》是文體學(xué)領(lǐng)域的一部指南，在文體學(xué)發(fā)展史上極具里程碑意義。全書對(duì)文體學(xué)的歷史發(fā)展和當(dāng)今動(dòng)態(tài)進(jìn)行了鞭辟入里的分析和探討，既注重理論觀點(diǎn)的新意，也強(qiáng)調(diào)研究范圍的拓展。全書共分為40章，由多位專家學(xué)者撰寫，涵蓋了文體學(xué)的方方面面，是文體學(xué)研究者的不二之選。

《人人都能演講：100天成為演講高手》：當(dāng)今社會(huì)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)和移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展，公眾演講能力越來越重要，各種演講類節(jié)目、短視頻的火爆就是一種體現(xiàn)，人們通過演講傳遞知識(shí)、思想、有趣的故事。本書是作者十多年演講和教學(xué)實(shí)踐的成果，內(nèi)容包括豐富實(shí)用的演講理論和方法、具體的演講技巧以及不同場景的演講實(shí)踐，最后還附有

工欲善其事，必先利其器。心理語言學(xué)包含大量的實(shí)證研究，選擇合適的研究工具與方法至關(guān)重要。作為一部全面梳理心理語言學(xué)研究工具與方法的著作，《心理語言學(xué)及語言的神經(jīng)生物學(xué)研究方法實(shí)用指導(dǎo)》匯集該領(lǐng)域從經(jīng)典傳統(tǒng)到新興前沿的各類研究方法與技術(shù)，如行為觀察法、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，并悉心講解各種方法的理論假設(shè)與原理、研究設(shè)備與流程、示

河流是文明的搖籃，也是災(zāi)難的根源；河流可以是屏障，也可以是運(yùn)輸通道；河流承載著貿(mào)易和泥沙，也孕育了文化和沖突。地理學(xué)家尼克·米德爾頓擷取豐富多樣的主題，包括自然地理、神話、歷史和文化等，對(duì)河流的多樣性進(jìn)行了廣博而精妙的探索。此外，米德爾頓援引各大洲的大河為例，如亞馬孫河、剛果河、多瑙河和密西西比河等，考察

本書綜述了近十年我國學(xué)界尤其是外語學(xué)界在普通語言學(xué)領(lǐng)域的研究。開篇對(duì)普通語言學(xué)這一概念做了界定和辨析。在此基礎(chǔ)上，全書聚焦語言學(xué)理論層面的研究，分別梳理了近十年生成語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)和系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下的普通語言學(xué)研究。另有兩章分別綜述近十年索緒爾研究和具有普通語言學(xué)意義的實(shí)證研究。

本書在對(duì)交際、跨文化交際、跨文化交際語境、大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)英語生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語境下大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)體系。本書立足于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行研究，觀點(diǎn)新穎；本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，將理論與實(shí)踐

本書以語言、語言學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，分析了語言學(xué)與英語教學(xué)的融合，進(jìn)而針對(duì)語言學(xué)的詞匯學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、文化語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)這些分支理論進(jìn)行闡述，并研究了這些分支理論指導(dǎo)下的英語教學(xué)策略。本書內(nèi)容全面、論述充分，將與語言學(xué)理論的相關(guān)內(nèi)容多角度、全方位地展現(xiàn)出來并應(yīng)用于英語教學(xué)的具

本書首先分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語教學(xué)融合的時(shí)代背景，探討“管云端”時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)影響下的大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)問題；進(jìn)而分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)習(xí)思維、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)化的創(chuàng)新發(fā)展�？傮w來說，本書體系完整，內(nèi)容充實(shí)，系統(tǒng)性強(qiáng)，做到了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)讀者而言不失為一本有價(jià)值的參考書。