本書旨在探討動態(tài)動機模型對高校英語高、中、低水平學生的外語學習動機、語言學習和學業(yè)成績的影響。設(shè)置實驗組(動態(tài)動機教學模式)和對照組(傳統(tǒng)教學方式)進行一學期教學實驗,然后定量研究(動機性問卷、兩次口語測試和兩次筆試)和定性研究(學生兩次自我報告),觀察兩組間是否存在顯著性差異。由此得出:動態(tài)動機教學模式下的學生表現(xiàn)出

本書主要內(nèi)容包括應用文寫作基礎(chǔ)知識、公文類文書寫作、事務類文書寫作、會務類文書寫作、活動類文書寫作和新媒體類文書寫作。本書稿以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)為背景,以知識點學習為基礎(chǔ),以崗位技能實用寫作能力培養(yǎng)為目標,按照“認知+體驗+實踐”的邏輯思維編寫,并融入課程思政元素,具有很強的實踐性。同時,本書通過對應用文寫作文化內(nèi)涵的追溯,

《語言學論叢》的辦刊宗旨是提倡具體語言研究與理論探索相結(jié)合，漢語的本體研究與應用研究相結(jié)合，漢語的共時研究與歷時研究相結(jié)合，標準語研究與方言研究相結(jié)合，漢語與少數(shù)民族語研究相結(jié)合，以此來推進中國語言學的發(fā)展。如果說之前的語言學經(jīng)歷了一個分化獨立的過程，今天的語言學則是一個結(jié)合還原的發(fā)展，不僅僅是各種語言變體的結(jié)合，更是

本書為翻譯碩士(MTI)考試中的“漢語寫作與百科知識”科目的備考用書。全書內(nèi)容包括(1)百科知識基礎(chǔ)訓練,將歷年真題中的百科知識試題按主題進行分類練習,并提供答案和詳細解析,練習題題型涵蓋�？嫉陌倏浦�識題型;(2)寫作訓練,分應用文寫作和命題作文兩個板塊進行練習,并提供作文模板、寫作素材及精品范文;(3)真題匯編,精選

本書稿以研究型大學為切入點,對高校本科專業(yè)設(shè)置進行了系統(tǒng)研究。書稿共分為五章,以北京第二外國語學院招生、培養(yǎng)及本科生轉(zhuǎn)專業(yè)實踐為中心,探討當前外語類特色型高校人才選拔機制改革的合理路徑,從而為我國研究型大學本科專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化路徑及高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供相應的論據(jù)和對策思考。為實現(xiàn)這一目標,本研究采用文獻研究、文

本書收錄近期戰(zhàn)國文字研究的最新成果,對燕國和齊國的部分兵器銘文及陶文進行進一步分析,對傳世文獻中存在的一些久未解決亦或新發(fā)現(xiàn)的問題進行深度研究,重點探討安大簡、上博簡、清華簡、葛陵楚簡等出土戰(zhàn)國秦漢簡帛中疑難字的形體結(jié)構(gòu)和字詞關(guān)系問題。本書旨在分享戰(zhàn)國文字研究領(lǐng)域最新觀點和成果,以期助推戰(zhàn)國文字研究的進一步發(fā)展。

語言.翻譯與認知(第三輯)

操控人心的寫作技巧

本書圍繞中古音研究領(lǐng)域的幾個專題進行研究，分為上下兩篇。上篇討論重韻問題，多角度考察重韻分立的性質(zhì)，結(jié)合漢語音韻史和音韻學史分析重韻現(xiàn)象的形成原因。下篇分別討論《切韻》音系的性質(zhì)、重紐、四等韻的介音、《切韻》系韻書、高本漢的中古音研究等問題，各專題不追求面面俱到，主要是立足當前的研究現(xiàn)狀，以其中涉及的相關(guān)音韻觀念為切入

本書首先將范疇語法和話語表現(xiàn)理論兩大框架合并在一起，詮釋了邏輯語義學的組合原則，然后梳理了具有動態(tài)特征、遵循組合性的動態(tài)謂詞邏輯、動態(tài)蒙太格語法、范疇語法與話語表現(xiàn)理論結(jié)合的邏輯語義學系統(tǒng)，最后援引語義庫PMB中的內(nèi)容，解釋英語和漢語的語言學現(xiàn)象和問題。