本書主要研究了皮爾斯存在圖最重要的特征之一——多可讀性。首先從介紹存在圖多可讀性的表象邏輯入手，即介紹在系統(tǒng)內(nèi)存在圖作為命題和推理的不同的讀出方法和規(guī)則，其次探討了存在圖多可讀性的深層邏輯，即存在圖作為邏輯系統(tǒng)整體上的多視域解讀，最后挖掘存在圖多可讀性的底層邏輯，即圖式系統(tǒng)產(chǎn)生多可讀性的根本原因，并從皮爾斯廣義邏輯學(xué)的

這是一本心理勵(lì)志書,全書倡導(dǎo)了“和自己成為朋友,別逃避自己的痛苦。請把幸福的選擇權(quán)放在自己手中,遇見幸福的自己。做我以往不敢做的事,最終過我想要的生活”的理念。作者張德芬寫作歷時(shí)之長、用情之深,以及文字能量所引起的身心震顫,遠(yuǎn)超想象。她寫的是自己的人生,卻映照出每位讀者的內(nèi)心世界。她沉靜有力地剖析自身的婚戀經(jīng)歷和親子關(guān)

本書具體闡述了嬰幼兒心理發(fā)展的界定、嬰幼兒的興趣與需要、感覺和知覺、注意和記憶、想象和思維、嬰幼兒的語言、嬰幼兒的情緒和情感、嬰幼兒的社會交往、嬰幼兒的道德發(fā)展、嬰幼兒的性別角色以及嬰幼兒的個(gè)性發(fā)展等主題。

本書是詹蒂利在羅馬大學(xué)講授“社會與意志的先驗(yàn)理論”這一主題系列講座的講稿，最后結(jié)集成書。它是詹蒂利“現(xiàn)實(shí)唯心主義”哲學(xué)成熟時(shí)期的完整表達(dá)。以“內(nèi)在方法”為哲學(xué)起點(diǎn)，討論了人的意志的創(chuàng)造性，以黑格爾辯證法系統(tǒng)演繹了倫理作為法、個(gè)體、經(jīng)驗(yàn)、倫理范疇、國家、經(jīng)濟(jì)和宗教諸多主題。

本書為《學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)》修訂版教材。在原教材基礎(chǔ)上,新版教材在以下方面進(jìn)行了重點(diǎn)完善:第一,完善內(nèi)容框架,關(guān)注實(shí)踐性、應(yīng)用性、指導(dǎo)性;第二,對第1版部分內(nèi)容予以重點(diǎn)更新,如結(jié)合新近研究成果對自閉癥(孤獨(dú)癥)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了修正,并加大了學(xué)前融合教育理念與實(shí)踐指導(dǎo)的闡述;第三,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)需求,適當(dāng)配備教材數(shù)

本書旨在幫助媽媽了解最基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識，掌握科學(xué)的教育方法、技巧，用心理學(xué)的規(guī)律去調(diào)適孩子，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。詳細(xì)介紹了心理學(xué)知識在教育孩子中的應(yīng)用技巧。針對孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個(gè)方面可能存在的問題，揭開孩子行為背后的心理真相，幫助媽媽們避開教育中的暗礁。

本書向讀者介紹了全世界記憶高手都在用的記憶方法:記憶宮殿,為了提高可讀性,作者用故事的形式講述記憶宮殿的原理、運(yùn)用和實(shí)踐。學(xué)習(xí)記憶宮殿并不難,作者從視覺圖像是高效記憶法的基礎(chǔ)談起,引導(dǎo)讀者轉(zhuǎn)變記憶模式,提高想象和聯(lián)結(jié)的能力,掌握數(shù)字編碼系統(tǒng),并結(jié)合書中提供的大量的實(shí)踐練習(xí),建立屬于自己的記憶宮殿,從而輕松記憶各種學(xué)科知

本書主要是教給家長們心理學(xué)知識在教育孩子中的應(yīng)用技巧。針對孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個(gè)方面可能存在的問題，為大家提供了教育孩子時(shí)切實(shí)可行的操作方法，揭開孩子行為背后潛藏的心理密碼。

本書介紹了排除法、遞推法、倒推法、作圖法、假設(shè)法、計(jì)算法、分析法、類比法等8種常用的解題方法，并精選世界上頂級的邏輯思維訓(xùn)練題，既有簡單的謎題，也有復(fù)雜的游戲，每一道訓(xùn)練題都是為全方位培養(yǎng)和訓(xùn)練讀者的邏輯思維能力專門設(shè)計(jì)的，引導(dǎo)讀者親身實(shí)踐這些方法的應(yīng)用。

本書主要論述了以下馬克思主義哲學(xué)的重要內(nèi)容：科學(xué)世界觀與方法論，物質(zhì)與世界，實(shí)踐與世界，社會及其基本結(jié)構(gòu)，個(gè)人與社會，聯(lián)系與發(fā)展，發(fā)展的基本規(guī)律，歷史規(guī)律