藥師是藥學(xué)服務(wù)的專業(yè)力量，是人民群眾合理用藥的重要保障，而處方審核是藥師日常的主要工作內(nèi)容。本書從處方審核基本知識(shí)、常見病處方審核要點(diǎn)、特殊人群藥物處方審核要點(diǎn)及特殊情況藥物處方審核要點(diǎn)四個(gè)方面，對(duì)處方審核的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的說明。從處方審核的各個(gè)角度出發(fā)，利用案例分享的手段，詮釋審方中容易出現(xiàn)的問題及解決方式。書中

本教材是“全國高職高專藥學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材”（第三輪）之一，全書分為總論和各論兩部分�？傉撝饕�介紹中藥的起源與發(fā)展、中藥的產(chǎn)地與采集、中藥的炮制、中藥的性能與應(yīng)用等基礎(chǔ)理論知識(shí)。各論分章節(jié)介紹每味藥物的來源、性味歸經(jīng)、功效、臨床應(yīng)用、用法用量、使用注意等內(nèi)容。文后附有目標(biāo)檢測參考答案及主要參考書目。本教材適用于高職高專中醫(yī)

藥理學(xué)是高職高專藥學(xué)類專業(yè)重要的專業(yè)核心課程。本教材是中國醫(yī)藥科技出版社全國高職高專藥學(xué)類專業(yè)規(guī)劃教材（第三輪）之一。根據(jù)藥理學(xué)教學(xué)大綱的基本要求和課程特點(diǎn)編寫而成。內(nèi)容包括理論（共46章）和實(shí)訓(xùn)（共14個(gè)）兩部分。每章設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例、知識(shí)鏈接、知識(shí)拓展、崗賽證聚焦、目標(biāo)檢測等模塊。內(nèi)容上緊密接軌國家執(zhí)業(yè)藥師資格考

2018年4月，為貫徹落實(shí)中華人民共和國中醫(yī)藥法，推動(dòng)來源于古代經(jīng)典名方的中藥復(fù)方制劑穩(wěn)步發(fā)展，國家中醫(yī)藥管理局會(huì)同國家藥品監(jiān)督管理局制定古代經(jīng)典名方目錄(第一批)，旨在鼓勵(lì)中藥傳承和醫(yī)藥研究開發(fā)。收載100首國家中醫(yī)藥管理局公布的古代經(jīng)典名方，從方劑的藥材來源、單味藥材飲片炮制及劑量等考證，到方劑的歷代應(yīng)用以及現(xiàn)代藥

本書以教育部高等學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《新時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，并在中國中醫(yī)藥信息學(xué)會(huì)信息教育分會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合醫(yī)藥類院校的實(shí)際教學(xué)情況而組織編寫。參考《全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MSOffice應(yīng)用考試大綱(2023年版)》規(guī)定的一級(jí)考試的有關(guān)要求，并重點(diǎn)匹配了《全國計(jì)算機(jī)等級(jí)

本書為《醫(yī)學(xué)語言與文化研究》輯刊第七輯，包括了醫(yī)學(xué)語言、醫(yī)學(xué)文化、醫(yī)學(xué)翻譯、醫(yī)學(xué)教育方面的最新研究成果，尤其關(guān)注語言障礙治療、孤獨(dú)癥兒童語言能力、中醫(yī)典籍翻譯、應(yīng)急語言研究等前沿成果，對(duì)語言障礙治療、醫(yī)患關(guān)系研究、中醫(yī)典籍翻譯、應(yīng)急語言課程開發(fā)、醫(yī)學(xué)英語教材編纂等有較大的參考價(jià)值。其中所包含論文大多來自國內(nèi)院校相關(guān)領(lǐng)域

本書基于我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展歷程，系統(tǒng)梳理了改革開放以來，中央和廣東省金融支農(nóng)政策演變歷程，總結(jié)了不同歷史時(shí)期金融支農(nóng)政策特點(diǎn)和金融支農(nóng)體系；系統(tǒng)介紹了金融支農(nóng)經(jīng)典理論；分析了國外金融支農(nóng)經(jīng)典案例，整理了中國各個(gè)地區(qū)金融支農(nóng)以及拓寬農(nóng)業(yè)企業(yè)投融資渠道經(jīng)典模式。 本書從金融角度研究如何拓寬農(nóng)業(yè)企業(yè)投融資渠道，即從理論與實(shí)

內(nèi)容提要： 通過對(duì)當(dāng)前高等教育教學(xué)模式下的教師和學(xué)生的調(diào)查，反映出以下問題：教師作用的夸大不利于教學(xué)效果的充分發(fā)揮、教學(xué)環(huán)境的限制性導(dǎo)致課堂無活力、對(duì)教材的過分重視抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮、重結(jié)論輕過程的教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些問題導(dǎo)致教師累、學(xué)生苦、負(fù)擔(dān)重、效率低局面的形成。為此，嘗試在高等教育引入

本書立足南京大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)科，旨在通過引領(lǐng)學(xué)術(shù)方向，催生原創(chuàng)性研究成果，為推動(dòng)我國外國語言學(xué)與文學(xué)研究尤其是語言學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。本書凸顯了外國語言文學(xué)研究的本土特色。其中的語言學(xué)研究參考國外理論，針對(duì)漢語本體和應(yīng)用問題、外語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)境況提出了有針對(duì)性的研究路徑和解決方法，推動(dòng)理論的本土化進(jìn)展。同時(shí)，本書的研究具有

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿陣地，以科研賦能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供更加有力的教育支持、科技支撐和人才保障。北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院作為北京市屬高校文理兼容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，自1978年以來持續(xù)探索學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、科研促進(jìn)教學(xué)的應(yīng)用型人才培