本書內容遵循小學教育規(guī)律和中醫(yī)藥文化特征，具有“四性”“五味”特色，既體現(xiàn)面向青少年教育的趣味性、故事性、哲理性和實踐性(即“四性”）；更展現(xiàn)出中醫(yī)文化的“五味”特色，即文化味、知識味、實踐味、健康味和興趣味，以興趣激發(fā)為主導，在青少年成才成長的關鍵時期根植中華優(yōu)秀文化基因，激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機與活力，為全國中醫(yī)
本書為各直屬高�；窘ㄔO管理典型工作案例集合，分別從黨風廉政、三全育人、制度建設、校園建設、設計管理、工程管理、投資控制、校地合作、綠色技術、信息技術等方面全面呈現(xiàn)了各高校在基本建設方面的工作思路和創(chuàng)新舉措。本書全面反映了近年來高�；ü芾淼纳鷦訉嵺`和工作成效，為縱深推進直屬高�；窘ㄔO規(guī)范化管理、高效化運行提供新鮮經
體驗式綜合能力拓展游戲
本書由高校從事一線安全教育教學工作多年的專業(yè)教師精心組織編寫，分別介紹了安全教育、實驗室安全、食品安全、心理安全、消防安全、公共安全、交通安全、自然災害安全、網絡安全、實習實訓安全十個方面。內容詳盡，案例鮮活，可讀性高，實用性強。幫助讀者樹立安全防范意識，提高自救能力。本書可作為高等院校安全教育課程的教材使用，也可以作
著作首先闡釋大概念、學科大概念、單元教學等的意義、價值與相互關系，建構素養(yǎng)時代的大概念單元。然后以大概念單元為基本教學單位，探索情境問題教學的理論框架與實踐應用。情境問題教學的建構需要一定的理論基礎和邏輯框架。因此對情境問題教學模式的理論基礎進行介紹，并分析說明與情境教學和問題教學的區(qū)別與聯(lián)系，是為情境問題教學的研究基
本書綜合運用了學前教育學、教育心理學、語言學、語用學等領域的理論，以教育心理學關于“能力”的定義為分析框架，結合以上學科的研究成果，構建了幼兒教師語言運用能力結構體系，并深入分析結構體系中各要素及其之間的關系。在此基礎上，運用幼兒園一日活動的四大情境，自行設計和編制幼兒教師語言運用能力評價問卷，對廣州市2400多名幼兒
《名師成長的教育科研之路》記述了一位中學數(shù)學教師從縣級教學名師成長為國家級教學名師的教育科研之路。本書介紹了教師以構建特色資源庫，采取六種讀書方法學習為基礎，構建教育理論、學科教學理論、新課程改革理論等三大理論體系。論述了教師從案例研究起步，進而開展專題研究、課題研究的教育科研三部曲。重點介紹了教育課題研究的選題、申報
本書是作者多年對課堂教學、個人成長、學生發(fā)展等思考沉淀的智慧成果。本書首先從作者的教育發(fā)展切入，展現(xiàn)了作者的教育初心與夢想，以及對教育的創(chuàng)新與探索；其次，通過師生關系的建構、與同事的協(xié)作等進一步展現(xiàn)了作者多年的教育成長與收獲；再次，讓研究成果直接作用于學校的內涵發(fā)展，系統(tǒng)地闡述了應對教學實際問題的解決策略，給教師提供了
在全球化日益加深的當下，英語的教學不再局限于語言知識的傳授，更注重培養(yǎng)學習能力、跨文化交流能力和創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)�！陡咧杏⒄ZProject板塊教學設計和實踐研究》一書基于此目標，深入解析了譯林版高中英語新教材中Project板塊，進行教學實踐研究，旨在為一線英語教師提供一套系統(tǒng)、科學、可操作的教學方案。本書分為
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