本書主要從愛的教育、規(guī)則教育、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力發(fā)掘、價值觀建設(shè)和家校社共育等幾個方面對家庭教育進(jìn)行了深入探討。本書的創(chuàng)新之處在于，作者強(qiáng)調(diào)每個孩子都是獨一無二的個體，擁有自己無限的潛力，要把每個孩子都看作天才來培養(yǎng)。家長不僅僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，重視發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個性與興趣，最大限

本書深入探討了混合模式下儒家性情之說對智慧教育的影響，旨在尋求一種新的智慧教育模式。信息技術(shù)飛速發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來了眾多機(jī)遇，也引發(fā)了諸多問題。智慧教育作為一種新的教育形式，其本質(zhì)是通過科技與人類智慧相結(jié)合的方式來培養(yǎng)人才。本研究采用了質(zhì)性分析為主，量化分析為輔的研究方法，具有探索性、描述性和歸納性。本研究論證了儒家

本書探討了亞里士多德的教育理念、教學(xué)方法以及這些理論在古代（古希臘、羅馬時期）教育實踐中的應(yīng)用和影響。亞里士多德是古希臘教育思想的集大成者，其《政治學(xué)》《倫理學(xué)》《修辭學(xué)》《詩學(xué)》等著作中蘊(yùn)含了大量與教育相關(guān)的精彩論述。本書一方面采擷亞里士多德教育思想之精要，另一方面在對古希臘、羅馬教育歷史的追溯中，探索了教育與社會、

《古文獻(xiàn)研究》（第十三輯）是由南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)出版的學(xué)術(shù)論文集，以繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化為旨?xì)w，以與兄弟專業(yè)交流，向各地同行求教，借以促進(jìn)我校的古文獻(xiàn)教研工作為宗旨，主要收錄南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)教師、碩博研究生以及外校同行在從事教學(xué)和研究工作中撰寫的論文。本輯分經(jīng)學(xué)研究古文獻(xiàn)論叢兩個板塊，涉及經(jīng)學(xué)、

“看得見”的整本書閱讀——初中整本書閱讀教學(xué)實踐探索與研究

本書主要內(nèi)容包括：高校健美操活動概述；高校健美操運動的基礎(chǔ)理論、基本術(shù)語、動作以及高校開展健美操運動的現(xiàn)狀及意義分析；對高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)的意義、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)發(fā)展趨勢的分析；對踏板操、拉丁舞等高校健美操創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的研究；對健美操教育教學(xué)中音樂的運用與動作創(chuàng)編的研究；對高校健美操運動健身效果檢查與評定

本書立足新課標(biāo)精神與統(tǒng)編教材特點，探索高中語文評論寫作教學(xué)的具體實施路徑和可操作方案，以期突破讀寫割裂學(xué)用脫節(jié)的教學(xué)困境，嘗試構(gòu)建以評論寫作撬動深度學(xué)習(xí)的語文教學(xué)范式。本書的教學(xué)探索聚焦詩歌、散文、小說、跨媒介文本、歷史人物、時事新聞、史論七種評論類型，根植教材，對標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，指向素養(yǎng)進(jìn)階，從教材中提取評論寫作的生長

本書聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校提升家庭教育指導(dǎo)能力的現(xiàn)實需求，深入探討家委會主任的培養(yǎng)路徑。從實踐緣起切入，梳理研究現(xiàn)狀、調(diào)研區(qū)域與本校問題；明確三維三有三者的目標(biāo)定位；借助院校專家、學(xué)校教師、優(yōu)秀家長力量進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)；圍繞組織架構(gòu)等多方面展開實踐。構(gòu)建了完善的評估保障體系，總結(jié)出四驅(qū)協(xié)同成效，為優(yōu)化家校合作、促進(jìn)學(xué)生成長提供了系統(tǒng)

本書聚焦學(xué)校發(fā)展核心要素，圍繞黨建引領(lǐng)助力學(xué)校整體發(fā)展、多彩課程賦能學(xué)生全面成長、教師發(fā)展驅(qū)動教育質(zhì)量提升、學(xué)生成長彰顯教育價值、家長工作夯實家校共育基石五個方面，講述南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）科華學(xué)校在黨建引領(lǐng)下在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)改革、課程研發(fā)、學(xué)生價值引領(lǐng)、家校合作等方面不斷取得發(fā)展的事跡。本書匯聚實踐

本書立足全球視野與本土實踐，通過融匯中外教育評價理論、競爭力管理模型及課程設(shè)計范式，構(gòu)建了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)競爭力模型。作者歷時4年，采集全球30余個國家和地區(qū)的312所高校辦學(xué)數(shù)據(jù)，將學(xué)科生態(tài)、組織創(chuàng)新與文化影響納入動態(tài)分析系統(tǒng)。書中公開337門本科課程的比較研究成果，基于競爭力模型提出四維協(xié)同課程體系，為中國高校建設(shè)