本書專門針對(duì)考研英語(yǔ)閱讀的解題技巧進(jìn)行深度剖析，對(duì)于準(zhǔn)備考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極高的實(shí)用價(jià)值。書中倡導(dǎo)用出題人思維去做題，用命題人的思維去學(xué)習(xí)，不僅理論豐富，而且非常實(shí)用，介紹的解題方法注重效率和準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生迅速定位答案，減少解題時(shí)間，提高答題效率，有效指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間緊張的考生輕松學(xué)習(xí)，提高考研英語(yǔ)成績(jī)。書中使用

本書各篇分別從古代《爾雅》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》等文獻(xiàn)匯集數(shù)據(jù)，包括聯(lián)綿詞、名物詞、詞頭詞、重言詞、多音節(jié)人名、地名、國(guó)名、氏族名等現(xiàn)象，有些是窮盡式的，用語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、邏輯推理、計(jì)量統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)模型方法對(duì)演化過(guò)程加以論證，清晰地展現(xiàn)出論證結(jié)果的合理性和可信度。收入本集的還有三篇藏語(yǔ)材料和外語(yǔ)材料的討論，同樣表現(xiàn)了詞長(zhǎng)演變的主題。

本書旨在讓讀者更深入地理解二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程，以及不同的認(rèn)知策略如何影響這一過(guò)程。本書首先介紹了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的基本理論，解釋了如何將這種理論應(yīng)用到二語(yǔ)習(xí)得中。在此基礎(chǔ)上，書中進(jìn)一步探討了二語(yǔ)習(xí)得的各種策略，包括但不限于輸入處理、產(chǎn)出策略、詞匯記憶和元認(rèn)知策略等。其次，本書還具體分析了這些策略在實(shí)際二語(yǔ)習(xí)得中的運(yùn)用及其效果，如

本書一本英漢對(duì)照的勵(lì)志演講集，精選了包括埃隆·馬斯克、史蒂夫·喬布斯，J.K.羅琳和泰勒·斯威夫特等超過(guò)20位全球知名人士的演講。這本書旨在通過(guò)展示這些杰出人物的思想和經(jīng)歷，幫助讀者學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，啟迪心靈，激發(fā)內(nèi)在潛力。每一段演講都是對(duì)堅(jiān)持與挑戰(zhàn)的深刻反思，向我們證明了只要有決心和毅力，無(wú)論面對(duì)何種困難，成功終將到來(lái)

本書在安徽理工大學(xué)和南京林業(yè)大學(xué)多年來(lái)開展專門用途英語(yǔ)(ESP)教學(xué)理論研究基礎(chǔ)上，從學(xué)情分析、理念重建、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、育人途徑、教材建設(shè)、師資準(zhǔn)備等方面系統(tǒng)分析ESP教學(xué)改革實(shí)踐成果，總結(jié)形成課程建設(shè)與教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)和示范推廣模式。

本書稿是筆者十余年來(lái)閱讀中外文史經(jīng)典，汲取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓所孕育之作，深入挖掘漢語(yǔ)詞匯蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵與深遠(yuǎn)智慧。本書共分四個(gè)篇章。各篇章詞匯均為大著眼，小入手，從少至多，由近及遠(yuǎn)，看似獨(dú)立成文，實(shí)則是一個(gè)緊密聯(lián)系相互融通的整體。本書融探究、思辨、哲理、醒世和易讀等特性為一體，便于甄別運(yùn)用，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

本書開篇剖析了當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中面臨的共性問(wèn)題，并從教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等多個(gè)維度梳理了個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)，然后詳細(xì)分析了個(gè)性化教學(xué)策略在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，包括基于學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)設(shè)計(jì)、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的定制，以及通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，最后闡述了個(gè)性化教學(xué)在

本書對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)法教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了全面梳理，包括建構(gòu)主義理論、交際法教學(xué)理論、二語(yǔ)習(xí)得理論等。在此基礎(chǔ)上，本書進(jìn)一步分析了口語(yǔ)與語(yǔ)法教學(xué)的方法與策略，以及如何設(shè)計(jì)富有成效的教學(xué)活動(dòng)，探討了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)模式、基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)等，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反饋

二語(yǔ)學(xué)習(xí)者因素(即學(xué)習(xí)者個(gè)體差異)是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)習(xí)者因素的研究是促進(jìn)外語(yǔ)教育教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量、助力人才培養(yǎng)的重要路徑。本書基于教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合該領(lǐng)域的相關(guān)研究空白，針對(duì)二語(yǔ)投入、二語(yǔ)焦慮、二語(yǔ)學(xué)習(xí)策略三個(gè)核心個(gè)體差異要素，分別探討了投入干預(yù)實(shí)驗(yàn)的有效性，基于移動(dòng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)者閱讀投入特征

本書是關(guān)于德意志文化的歷史與現(xiàn)狀的研究，共分“文學(xué)研究”“翻譯研究”“人文研究”“歷史研究”“文獻(xiàn)翻譯”“學(xué)科建設(shè)研究”“學(xué)術(shù)資訊”七個(gè)板塊，匯聚了文學(xué)、翻譯、人文、歷史等多個(gè)領(lǐng)域的新研究成果，旨在通過(guò)深入的探討與交流，推動(dòng)對(duì)德意志文化的全面理解與深入研究。本書希望能通過(guò)這些研究為德語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)提供有益的借鑒和啟示，為