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傳統(tǒng)村落形態(tài)多樣、文化多元，蘊涵著深厚的歷史信息。傳統(tǒng)村落文化通過相互關(guān)聯(lián)、內(nèi)在互動和不斷傳承，已成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。然而，由于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的影響，以及同質(zhì)化力量的推動，傳統(tǒng)村落正在逐漸衰敗。有鑒于此，人們開始思考傳統(tǒng)村落在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中的發(fā)展道路。雖然國家積極推動有關(guān)傳統(tǒng)村落的保護項目，但更多側(cè)重于空間肌

本文堅持理論和實證分析相結(jié)合，在理論上構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)輿情傳播模型，并引用大量實例和數(shù)據(jù)，做了詳細的分析以及提出了相應(yīng)的對策，深化網(wǎng)絡(luò)傳播模型在網(wǎng)絡(luò)輿情研究領(lǐng)域的應(yīng)用；在實踐層面，本文的研究在理論研究基礎(chǔ)上推動了網(wǎng)絡(luò)輿情演化的預(yù)警和預(yù)測。運用語義計算研究網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵和特征，研究網(wǎng)民對事件的反應(yīng)和反饋，確定網(wǎng)絡(luò)輿情在互聯(lián)網(wǎng)上

高校教師本科教學投入關(guān)乎一流教學的實現(xiàn)，關(guān)乎高等教育高質(zhì)量發(fā)展。本書對高校教師教學投入采用量化研究與質(zhì)性研究、現(xiàn)時分析與歷時分析相結(jié)合的方法進行了實證研究。本書通過問卷調(diào)查進行大規(guī)模數(shù)據(jù)收集與分析，探討了高校教師教學投入的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀及影響機制，同時采用工作量統(tǒng)計法研究了大學本科教學工作量的變遷特征與生成邏輯。研究發(fā)現(xiàn)高

高等教育普及化背景下，高等教育體系人才培養(yǎng)與不同稟賦學生多樣化成才的制度供需矛盾日益突出，倒逼著我國采用自上而下的強制性制度變遷方式，以建立高等學校分類體系為抓手，推動我國高等學校分類制度設(shè)計生成。本研究從政策分析、實證研究和理論研究的多重范式開展我國高等學校分類制度生成的制度學研究。采用半結(jié)構(gòu)式訪談法和文本分析法，以

本書力求通過深入淺出的方式講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心精神，主要內(nèi)容分為序言部分、主體部分以及后記部分，它們分別是：“兩個結(jié)合”與21世紀中國化時代化的馬克思主義（序言）、“天下為公”的全球觀（第一章）、“民為邦本”的人民觀（第二章）、“為政以德”的治國觀（第三章）、“革故鼎新”的發(fā)展觀（第四章）、“任人唯賢”的人才觀（

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