本書以“啟”為核心，從“啟教育”的視域架構了實施載體、實施策略、實施建設、實施保障和課程建設、評價體系、教學模式、國防教育、校園文化、學習空間、制度建設、隊伍建設的“四梁八柱”，確立了啟志定向開啟志向之門、啟慧立本開啟智慧之門、與啟行蓄力開啟知行之門培養(yǎng)三有時代新人的目標，闡述了啟德鑄魂、啟智潤心、啟悟增慧的所思與所行

本書基于作者多年高中物理教研崗位上的工作經(jīng)歷、探索和經(jīng)驗總結而成�！皽嘏�”是指用真誠和愛心關愛青年教師的成長，推動楊浦區(qū)物理教師團隊的整體高質量發(fā)展�！坝袥_量”是指引導教師培養(yǎng)學生解決真實情境下的真實問題的能力以及物理學科思維和實驗能力，具備可持續(xù)向上發(fā)展的潛質，不斷進行教學改進和突破（“沖量”一詞描述作用于物體上的合

本書深入剖析了跨學科教學的多維背景，圍繞28個核心議題，采用問題導向的方式，全面探討了跨學科教學的內涵與實踐。同時，本書通過豐富的案例展示，生動詮釋了跨學科教學的應用與成效。書中不僅記錄了研究團隊對跨學科教學的深刻思考與探索歷程，更前瞻性地展望了跨學科教育從初中地理、生命科學起步，逐步向全學段、全學科拓展的廣闊前景。作

本書為江蘇第二師范學院關于基礎教育管理類研究的系列成果結集的第八輯。本書分為名校風采、治校方略、教師發(fā)展、教研探索、學生成長、教法實踐等板塊，收錄的論文涉及教育質量、教育資源、教師發(fā)展、學生成長等多個方面內容，論文多以學校案例作為內容核心，呈現(xiàn)真實的教育實踐。書中內容以學術性、科學性、前沿性、實用性為定位，圍繞基礎教育

近年來，校園欺凌事件不時發(fā)生，引起社會輿論高度關注，但從現(xiàn)實看，對學生的反欺凌教育還存在簡單說教、形式化、概念化的問題，部分學生仍缺乏反欺凌的意識。為此，本書從十個主題入手，以情景再現(xiàn)的形式，通過淺顯的文字、清晰的結構，并配以風趣、幽默的漫話，讓青少年了解預防校園欺凌的基本知識，正確認識校園欺凌的危害，明確識別欺凌行為

初中階段的孩子們，正處于生命的花季雨季，他們都有各自獨特對事物的想法，有充沛的感情，會思考，他們有多種需求與潛在能力，常常會跳出成年人原先的設想，在生活中、在與他人的交往中，不斷擦出“火花”。從這個角度上說，體驗式活動正是絕佳的生命成長的載體，孩子們能夠在豐富多彩的活動中體驗、感悟，最終收獲成長。本書著重把初中班主任在

本書是一部深入探討上海市青少年科技創(chuàng)新教育體系與人才培養(yǎng)實踐的專著。以“白玉蘭的種子”為象征，寓意著上海市青少年如同珍貴而充滿生命力的種子，在科技創(chuàng)新的沃土中茁壯成長，未來將成為推動社會進步和科技發(fā)展的中堅力量。本書以上海市青少年科學創(chuàng)新實踐工作站的改革探索為研究對象，整合教育與科技、高中與大學、學校與社會資源，探索創(chuàng)

自頒布實施《中華人民共和國家庭教育促進法》以來，如何彌補家庭教育法律法規(guī)與家庭教育指導服務體系之間的巨大差距，是家庭教育研究者亟須回答的時代之問。從社會工作的專業(yè)視角出發(fā)，家庭教育服務是保障兒童生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權實現(xiàn)的重要制度安排。本書分為上中下三篇，上篇著重分析家庭教育服務的目標導向和建立預防性家庭教育

本書從任務情境、語篇要素與技能策略等三個維度開發(fā)記敘文寫作內容體系，強調寫作的序列化、策略化、階段性與螺旋式上升。本書強調寫作技能和過程指導。通過學習支架，學生可以“模仿”“體驗”“實踐”“內化”支架所蘊含的寫作思維策略與問題解決方法，獲得寫作能力的增長。作者憑借深厚的閱讀積累、科學的理論提煉與多年的教學經(jīng)驗，將故事的

本書研究了中國高校、中央企業(yè)和中國城市2019年的海外網(wǎng)絡傳播力情況。研究團隊選取184所中國高校、國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會下屬的96家中央企業(yè)以及華為等民營企業(yè)、內地338個地級市作為中國海外網(wǎng)絡傳播力的研究對象，在Google、Wikipedia、Facebook、Twitter、Instagram等網(wǎng)絡平臺上